Estrategias metodológicas en la autorregulación de las emociones en los niños del subnivel 2 en la Unidad Educativa Telmo N. Vaca del cantón San José de Chimbo, provincia de Bolívar

Abstract

El presente estudio, titulado "Desarrollo de la autorregulación emocional en niños de 3 a 5 años en el Centro Educativo Telmo N. Vaca," tuvo como objetivo diagnosticar las necesidades emocionales, evaluar las estrategias metodológicas empleadas y diseñar propuestas basadas en evidencia para fortalecer esta habilidad esencial en los niños, considerando que la autorregulación emocional, definida como la capacidad de identificar, manejar y expresar emociones de manera adecuada, es clave para su bienestar y éxito futuro. La investigación se basó en un enfoque observacional mediante fichas estructuradas que evaluaron indicadores relacionados con la identificación de emociones, regulación emocional, interacción social y autonomía emocional en dos grupos etarios: niños de 3 a 4 años y de 4 a 5 años, clasificados según una escala valorativa de "siempre," "a veces" y "nunca." Los resultados reflejaron que los niños más pequeños presentaron mayores dificultades en la regulación emocional y la interacción social, mientras que los mayores demostraron avances significativos en la identificación de emociones básicas, aunque evidenciaron áreas de mejora en la expresión verbal de emociones y la resolución de conflictos. Estas observaciones subrayan la importancia de ajustar las estrategias pedagógicas a las necesidades específicas de cada grupo, promoviendo actividades dinámicas y participativas que faciliten el aprendizaje emocional. En conclusión, se destaca la necesidad de implementar capacitaciones docentes y programas integrales de educación emocional que incluyan materiales didácticos, actividades lúdicas y un monitoreo continuo para garantizar un impacto positivo y sostenible en el desarrollo socioemocional de los niños, asegurando una mejora constante en las prácticas pedagógicas del centro educativo.