ChemBee como recurso didáctico en el aprendizaje de Química General con los estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo el proponer a ChemBee como recurso didáctico para el aprendizaje en la asignatura de Química General con los estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología tomando en cuenta la problemática inicia en la falta de interés en aprender por los estudiantes y dado que la asignatura en cuestión es extensa y compleja por ello la elaboración de Chembee es un recurso que combina distintas plataformas , herramientas y juegos ; Por medio de una revisión bibliográfica con el método ERCA en la elaboración de contenidos como es la tabla periódica, propiedades periódicas, enlaces químicos, fuerzas intermoleculares e intramoleculares esto contribuye al estudiante un estudio más eficiente, ordenado, secuencial y automatizado. La metodología usada en la investigación fue descriptiva, de carácter cualitativo, con un diseño no experimental, y de ultimo siendo básica y bibliográfica. Para la recopilación de datos se utilizó el instrumento del cuestionario en el cual constaban 10 preguntas tomadas en cuenta por la valoración de la escala de Likert, elaboradas en la herramienta de Microsoft Forms, teniendo en cuenta que la muestra designada fueron los 40 estudiantes que conforman el segundo semestre en Química General de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. En conclusión, ChemBee demostró ser un recurso que reforma el aprendizaje en una temática más interactiva, diversa y autónoma para los estudiantes y afianza a su proceso de aprendizaje y desarrollo de habilidades analíticas, críticas y tecnológicas educativas.