Educandy como recurso didáctico para el aprendizaje de la asignatura de Química Inorgánica, con los estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

La investigación se realizó en la Universidad Nacional de Chimborazo, con un enigma enfatizando la poca utilización de los recursos didácticos en el aprendizaje de la Química Inorgánica en los estudiantes del tercer semestre de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. Por lo cual se ha planteado como objetivo proponer Educandy como recurso didáctico para aportar el aprendizaje de la asignatura en estudio y con ello conseguir un aprendizaje de calidad. La metodología que se implementó fue, por su diseño no experimental, fue de tipo básica, por el nivel fue descriptiva, por el lugar de campo y bibliográfica y tuvo un método inductivo, la población de estudio fue de 29 estudiantes del periodo 2024 – 1s. La técnica que se aplicó fue la encuesta y en el instrumento un cuestionario. Como consecuencia

se obtuvo que el mayor porcentaje de la población está totalmente de acuerdo en que Educandy fomenta a un aprendizaje más dinámico y mayor captación de contenido, ayudando así a la calidad del proceso educativo. Por consiguiente, se promueve la implementación y utilización del recurso didáctico “Educandy” como apoyo pedagógico.