Memoria en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar los niveles de memoria visual inmediata de los estudiantes de las carreras de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, y Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemáticas y Física de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el periodo 2024-1S. La memoria visual inmediata es una habilidad cognitiva que permite retener y reproducir información visual en un corto período de tiempo después de haber sido presentada; desempeña un papel fundamental en el aprendizaje, especialmente en disciplinas que requieren la interpretación de diagramas, fórmulas y estructuras visuales complejas. Metodológicamente tuvo un enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo, básica, de campo y transversal, que permitió medir y comparar las habilidades de memoria visual inmediata entre los grupos de estudiantes. La población estuvo conformada por los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías; mientras que la muestra fue representada por los estudiantes de primer semestre de las carreras de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, y Matemática y Física. La técnica utilizada fue psicométrica con su respectivo instrumento, el Test de Figuras Complejas de Rey. Los resultados indicaron que ambos grupos presentan niveles adecuados de memoria visual inmediata, sin diferencias significativas entre ellos. Estos hallazgos destacan la importancia de la memoria visual en contextos educativos y proporcionan insumos para diseñar estrategias pedagógicas personalizadas que potencien las habilidades cognitivas de los estudiantes según las exigencias de sus áreas de estudio.