Políticas, cultura y prácticas inclusivas en los estudiantes de la Facultad de Salud de la Universidad Nacional de Chimborazo.

Abstract

El presente estudio denominado Políticas, Cultura y Prácticas Inclusivas en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de Chimborazo, analiza la inclusión educativa en la facultad en mención, con la finalidad de establecer un aporte propositivo enmarcado en el desarrollo de una guía que aporte con orientaciones para promover un entorno de aprendizaje justo, equitativo, reflexivo, y accesible que favorezca al desarrollo integral y atención a la diversidad. Se consideró una metodología mixta cuantitativa y cualitativa que incluyó un análisis documental y aplicación de instrumentos de recolección de datos, mediante los cuales se identificaron políticas, cultura y prácticas inclusivas existentes y se realizó un análisis sobre las dimensiones que integran la escala situacional de la atención a la diversidad e inclusión educativa -ESADIE, cuestionario de competencias docentes para la atención a la diversidad e inclusión educativa – C2DADEI. Los resultados permitieron evidenciar que la Unach demuestra su compromiso constante para garantizar las políticas inclusivas. Sin embargo, todavía existen desafíos que deben considerarse. Se evidenció una percepción positiva de la cultura inclusiva, pero se verifican discrepancias en la percepción de la diversidad entre estudiantes y docentes. En los espacios académicos los docentes implementan prácticas inclusivas, en donde se adaptan estrategias pedagógicas y el uso de recursos tecnológicos, buscando alternativas para promover la inclusión.