Videolecciones como refuerzo académico en la asignatura de Diseño Web para Segundo de Bachillerato.

Abstract

El presente trabajo aborda todo lo relacionado con el Diseño Web, destacando las dificultades que surgen por el aumento del acceso a recursos digitales y la falta de videolecciones como apoyo académico. Frente a este desafío, la investigación propone el uso de videolecciones como una estrategia metodológica para fortalecer la comprensión fuera del aula. El estudio se centra en los alumnos de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Eleazar Gavilánez, en Guaranda, que no utilizan videolecciones en su proceso educativo, pese a su importancia en el plan de estudios. Se sugiere su aplicación para potenciar su rendimiento en la materia. El diseño Metodológico de la investigación aporta a la línea de investigación las TIC en la educación y adopta un enfoque cuantitativo. Se emplea el coeficiente Alfa de Cronbach para el análisis de confiabilidad con Microsoft Excel 2021. Se trata de una investigación bibliográfica y de campo, con un enfoque no experimental y un grado de propósito. La técnica aplicada es las encuestas en Google Forms y se considera población y muestra a 63 estudiantes y 4 docentes. Los resultados indican que los alumnos no hacen uso de videolecciones fuera del aula, sin embargo, muestran interés que se incorpore videolección para utilizarla y que les facilite mejorar su rendimiento escolar. En resumen, las videolecciones se consolidan como una herramienta eficaz para reforzar conocimientos, ofreciendo un aprendizaje más inclusivo, dinámico y personalizado que responde a las necesidades e inquietudes de los estudiantes.