Consecuencias psicoafectivas del estrés académico en universitarios.

Abstract

Dentro del contexto universitario el estrés tiene una gran prevalencia, debido a que los estudiantes no cuentan con los recursos de afrontamiento, tienen una mala organización del tiempo e inadecuado manejo de emociones, lo que genera conductas desadaptativas que afectan en su vida cotidiana, por ende, el objetivo principal de esta investigación fue evaluar el impacto psicoafectivo que produce el estrés académico en estudiantes universitarios, teniendo en cuenta sus diferentes niveles y manifestaciones, por medio de una revisión bibliográfica en donde se buscó artículos utilizando las palabras claves y los operadores boleanos en las distintas bases de datos como Web of Science, Scopus, Scielo, Pud Med, Dialnet, tomando en cuenta los criterios de selección propuestos y que estén dentro de los últimos diez años. Mediante el flujograma prisma se organizó la información de una manera estructurada, posteriormente se evaluaron la calidad metodológica de los artículos a través de la herramienta “Critical Review Form – Quantitative Studies (CRF–QS). Los resultados mostraron que la población presentaba estrés académico y diversas afectaciones psicoafectivas. Es por ello que, se concluyó que los universitarios presentaron niveles de estrés académico moderado y alto, lo cual provocó alteraciones en la psicoafectividad como la depresión y ansiedad. Por último, se recomienda implementar formas de intervención y prevención ante el estrés académico y sus consecuencias psicoafectivas.