El contacto con la naturaleza en el desarrollo de las nociones lógico matemáticas en los niños y niñas de 3 a 4 años de educación inicial de la Escuela Nidia Jaramillo.

Abstract

Esta investigación plantea el objetivo de analizar cómo el contacto con la naturaleza puede contribuir al desarrollo de las nociones lógico-matemáticas en niños de educación inicial; para dar consecución al mismo se ha realizado la consulta bibliográfica de investigaciones previas, en artículos científicos, libros y tesis; a su vez se planteó una metodología que responde a un enfoque mixto, con diseño no experimental, con una modalidad de campo y bibliográfica, a través de un descriptivo y transversal; que responde a un método teórico inductivo, lo que permitió plantear dos instrumentos de evaluación; una escala de estimación para los estudiantes y una guía de preguntas a los docentes, lo que permitió analizar e interpretar los resultados, pudiendo mencionar que la gran mayoría de los niños se encuentran en inicio y proceso de adquirir las destrezas como: la discriminación de formas, tamaño, colores, nociones de temporo espaciales, nociones de cuantificación. Además se puede decir que el contacto con la naturaleza es una estrategia eficaz para mejorar el desarrollo cognitivo y las nociones lógico-matemáticas en la educación inicia y se recomienda la integración de actividades al aire libre en las actividades del proceso de enseñanza aprendizaje, esto con la finalidad de promover un aprendizaje vivencial y por ende significativo; por lo que, en la fase final de la investigación, se diseñó una guía de actividades que incorpora el contacto con la naturaleza como estrategia para el desarrollo de nociones lógico-matemáticas; dicha guía propone actividades lúdicas para desarrollar las nociones como: ubicación de objetos; comprender, clasificar y reconocer nociones de número-cantidad y nociones de tiempo, que pueden ser implementadas fuera del aula y dentro de la misma.