Propuesta didáctica " Teorema de Lamy" para el desarrollo de competencias en la resolución de problemas de equilibrio de fuerzas concurrentes

Abstract

La adquisición de competencias para la resolución de problemas de equilibrio de fuerzas concurrentes es un aspecto clave en la formación de futuros docentes de física. Este trabajo de investigación presenta una propuesta didáctica basada en el Teorema de Lamy, orientada a desarrollar dichas competencias en los estudiantes, facilitando la resolución de problemas relacionados con el equilibrio de fuerzas concurrentes. La propuesta se sustenta en una metodología que integra el enfoque teórico con actividades prácticas, lo que permite a los estudiantes asimilar los principios fundamentales del equilibrio estático. La investigación sigue un enfoque cuantitativo de tipo transversal y explicativo. Para evaluar la efectividad de la propuesta didáctica, se implementó un diseño de pretest-postest con un solo grupo de 19 estudiantes de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y Física, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico de tipo intencional. Como técnicas para la recolección de los datos se aplicaron la encuesta y la observación estructurada. Se utilizaron diversas metodologías activas, tales como el aprendizaje basado en problemas y la representación gráfica, con el fin de facilitar un aprendizaje significativo. Los resultados esperados incluyen mejoras en las habilidades de análisis y resolución de problemas físicos, promoviendo una comprensión más profunda de los conceptos de estática y equilibrio en cuerpos rígidos.