La inteligencia matemática para la resolución de problemas cotidianos en los niños de 3 a 4 años de la unidad educativa

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo de investigación se centra en la inteligencia matemática y su aplicación en la resolución de problemas cotidianos en niños de 3 a 4 años de la Unidad Educativa Liceo Policial Chimborazo. Su objetivo es desarrollar una propuesta pedagógica que enfatice la resolución de problemas cotidianos para fomentar la inteligencia matemática. Este estudio adopta un enfoque cuantitativo y se basa en una población de 19 niños del subnivel inicial 2. En cuanto a la metodología, se empleó el método inductivo, lo que permitió identificar y diferenciar los tipos de inteligencia desarrollados por los niños. También se utilizaron métodos deductivos y comparativos. La investigación es de tipo descriptivo, de campo y documental, lo que facilitó la recopilación de la información bibliográfica necesaria para el proyecto. Las técnicas de recolección de datos incluyeron la encuestas y la observación directa. Se elaboró un cuestionario

con 10 preguntas cerradas dirigido al personal docente y se utilizó una ficha de observación con cinco ítems para los niños, lo que permitió identificar las nociones básicas, así como las capacidades y habilidades matemáticas desarrolladas tanto de manera individual como grupal. Para finalizar se concluyó que el principal vínculo para desarrollar la inteligencia matemática en los niños son las actividades lúdicas, porque estas permiten descubrir, incentivar, razonar y relacionar problemas y acciones de su rutina diaria de forma lógica y justificada a los niños. Además, estas actividades serian de gran apoyo para el personal educativo siendo una excelente estrategia de enseñanza.