Uso del material concreto para el aprendizaje de las gráficas de las funciones seno y coseno

Abstract

El presente estudio, llevado a cabo en la Unidad Educativa Fernando Daquilema durante el periodo académico 2023-2024, tuvo como objetivo determinar la mejora del aprendizaje de las gráficas de las funciones seno y coseno mediante el uso de material concreto en estudiantes de segundo año de bachillerato. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental y un nivel de investigación explicativo. La muestra estuvo conformada por veintidós estudiantes en el grupo de control y veintidós en el grupo cuasiexperimental. La prueba objetiva fue el instrumento utilizado para la recolección de datos. Una vez tomada la prueba inicial, se determinó que los grupos eran homogéneos. Al finalizar las clases, se realizó una prueba de conocimientos tanto al grupo de control, que no utilizó material concreto, como al grupo cuasiexperimental, que sí lo empleó. Los resultados mostraron claramente que el uso del material concreto favoreció de manera notable el aprendizaje de las gráficas de las funciones seno y coseno en el grupo cuasiexperimental, superando al grupo de control. Estos hallazgos respaldan la hipótesis de que el uso de material concreto mejora el aprendizaje y facilita una mejor comprensión de conceptos abstractos. En consecuencia, se recomienda a los docentes incorporar el uso de material concreto en sus prácticas pedagógicas para que los estudiantes generen aprendizajes significativos.