Makerspace como estrategia de enseñanza - aprendizaje de Biodiversidad con los estudiantes de sexto semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

La presente investigación titulada “Makerspace como estrategia de enseñanza-aprendizaje de Biodiversidad”, tuvo como objetivo proponer mejoras en el aprendizaje de los estudiantes a través de las actividades descritas en la guía didáctica, considerando que promueven la creatividad, el desarrollo del criterio reflexivo, innovación, participación activa, y el fortalecimiento del vínculo entre docente-estudiante. El problema radicó en la necesidad de crear espacios de aprendizaje en donde el alumno pueda desarrollar el pensamiento crítico y por la falta del tiempo que se requiere para el impartimiento de asignaturas complejas como Biodiversidad. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo descriptivo, bibliográfico y de campo. Para la recopilación de datos, se empleó una encuesta, y cuestionario, a los 24 estudiantes del sexto semestre. De acuerdo con el análisis y discusión de resultados se concluyó que la implementación del Makerspace puede ayudar a mejorar el aprendizaje de manera positiva, puesto que favorece el aprendizaje autónomo y colaborativo, incentivando y motivando a los estudiantes, y al mismo tiempo fomentando el respeto, la tolerancia, y la comprensión de la materia a través de la práctica activa. De tal manera que logra fortalecer la retención de contenidos y el aprendizaje del lector. Se recomienda fomentar la creación de espacios que favorezcan al Makerspace, mismos que estén adaptados a las necesidades de los estudiantes incentivando a la comunidad universitaria a la innovación, en donde se proyecte que el conocimiento lo genere el estudiante a través de la investigación y desarrollo de proyectos científicos.