Mnemotecnias como estrategia metodológica para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Biología Humana: Anatomía y Fisiología Humana en estudiantes de sexto semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

Uno de los mayores retos a los que se han enfrentado los estudiantes durante el estudio de Anatomía ha sido la poca capacidad de recordar con facilidad las estructuras anatómicas y fisiológicas del cuerpo humano, generando complicaciones y desmotivación al momento de asimilarlas, por esta razón, el objetivo de la presente indagación es proponer el uso de las Mnemotecnias como estrategia metodológica para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Biología Humana: Anatomía y Fisiología Humana en estudiantes de sexto semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. La fundamentación metodológica a la cual se sustentó la investigación fue de un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, según el tipo de exploración descriptiva, de campo y bibliográfica, además para conocer la percepción de los sujetos de estudio se aplicó una encuesta en Microsoft Forms con 10 preguntas cerradas y 4 opciones de respuesta a los 21 discentes, concluyendo que las mnemotecnias fomenta la comprensión, el interés y la participación activa entre actores educativos, especialmente al momento de enseñar y memorizar mucho contenido. De ahí se recomienda llevar a la práctica el diseño de las mnemotecnias cómo una estrategia metodológica con la herramienta Canva para impartir de manera diferente los conocimientos y responder adecuadamente a las necesidades de quienes aprenden.