Cubo de la noción y gráfico KWL como técnica de aprendizaje de Biología Vegetal con estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

El presente trabajo de investigación se ha realizado, debido a la dificultad del estudiante al tener que asimilar la cantidad de contenidos teóricos plasmada en la disciplina de Biología Vegetal. El objetivo fue proponer el cubo de la noción y gráfico KWL como técnicas para contribuir al aprendizaje de Biología Vegetal. Para lo cual se usó un diseño de investigación no experimental, a causa de que solo se presentó las características esenciales de las variables. Dentro de la propuesta se realizó diversos Cubos de la Noción y Gráficos KWL, en concordancia con los tópicos contenidos en la unidad 1 y 2 en el sílabo de dicha asignatura. Participaron 32 estudiantes de tercer semestre de la carrera de Ciencias Experimentales Química y Biología, siendo estos los beneficiarios del presente proyecto de investigación, es necesario enfatizar que se escogió a toda la población como muestra, ya que esta era reducida. Además, se aplicó la encuesta como técnica con un cuestionario de diez preguntas referentes al uso e importancia de las variables. Dentro de los resultados se resalta que la estructura y componentes del Gráfico KWL y Cubo de la Noción fueron comprensibles y permiten que los estudiantes desarrollen diferentes habilidades para gestionar la asimilación de contenidos. Por lo que se concluye que la utilización del Cubo de la Noción y Gráfico KWL permiten despertar la curiosidad e interés del alumnado por aprender el contenido de estudio expuesto en la asignatura de Biología Vegetal. Recomendando que se implemente nuevos componentes dentro de ellas y así al aplicarlos se consiga un aprendizaje simbólico por parte de los estudiantes.