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dc.contributor.advisorGuzmán Yucta, Patricio Marcelo-
dc.contributor.authorGuacho Reina, Antony Santiago-
dc.date.accessioned2024-06-06T14:32:51Z-
dc.date.available2024-06-06T14:32:51Z-
dc.date.issued2024-06-06-
dc.identifier.citationGuacho Reina, A. (2024). Regulación Emocional en la Resolución de Conflictos en los estudiantes de la Unidad Educativa “Cap. Edmundo Chiriboga”, Riobamba. (Tesis de grado). Universidad Nacional de Chimborazo: (Riobamba, Ecuador).es_ES
dc.identifier.issnUNACH-EC-FCEHT-PSCP-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/13164-
dc.descriptionThis research work, conducted with utmost rigor, aims to determine the strategies of Emotional Regulation and Conflict Resolution styles of the 8th-grade students of General Basic Superior Education (EGBS) of the Educational Unit "Cap. Edmundo Chiriboga". It is essential to investigate how the strategies of emotional regulation influence the behavior of students, the reactions they take when a conflict occurs, and the way they resolve it since, in many cases, they are triggered by violent, aggressive, and disruptive actions. The information was supported with primary sources and the researcher's contribution with criteria according to reality. Therefore, for the collection of information, a quantitative approach was used, a non-experimental design, cross-sectional type, for the descriptive, comparative level, or scope. The population is 3770 students, taken as a sample 111 students of the eighth year of Higher General Basic Education parallel "A" "B" "C" using two instruments, the first one Emotion Regulation Questionnaire (ERQ) of 10 items based on the results, it was observed that expressive suppression is the strategy of emotional regulation with the lowest frequency of 41%, while cognitive reevaluation is the most used strategy with the highest frequency of 59%; and in the Thomas - Kilman Conflict Modes Instrument; of 30 items; the results show that the emotional regulation strategy is the one with the lowest frequency of 41%, while cognitive reevaluation is the most used strategy with the highest frequency of 59%; and in the Thomas - Kilman Conflict Modes Instrument; of 30 items; the results show that the emotional regulation strategy is the most used strategy with the highest frequency of 59%.es_ES
dc.description.abstractEl objetivo del presente trabajo de investigación es determinar las estrategias de la Regulación Emocional y los estilos de la Resolución de Conflictos de los estudiantes de 8vo de Educación General Básica Superior (EGBS), de la Unidad Educativa "Cap. Edmundo Chiriboga”. Es importante investigar como las estrategias de regulación emocional, influyen en el comportamiento de los estudiantes, y las reacciones que toman al momento de que sucede un conflicto y la manera de como lo resuelven, ya que en mucho de los casos se desencadenan en acciones violentas, agresivas y disruptivas, lo cual desencadena en un problema más grave, la información fue sustentada con fuentes primarias y el aporte de la investigadora con criterios acorde a la realidad, Por tanto, para la recolección de información se realizó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de tipo transversal, por el nivel o alcance descriptivo, comparativo. La Población es de 3770 estudiantes, tomado como muestra 111 estudiantes de Octavo año de Educación General Básica Superior paralelo “A” “B” “C” utilizando dos instrumentos el primero Emotion Regulation Questionnaire (ERQ) de 10 items; sobre la base de resultados, se observó que la supresión expresiva, es la estrategia de regulación emocional con menor frecuencia del 46%, mientras que la reevaluación cognitiva es la estrategia más utilizada con mayor frecuencia del 54%; y en el Instrumento de Modos de Conflicto de Thomas – Kilman; de 30 ítems; los resultados demuestran que el estilo que mayormente utilizan los estudiantes para resolver sus conflictos es el colaborador con un 37% y el estilo menos utilizado es el evasivo con 8%.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuador.es_ES
dc.format.extent45 páginases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectRegulación Emocionales_ES
dc.subjectResolución de Conflictoses_ES
dc.titleRegulación Emocional en la Resolución de Conflictos en los estudiantes de la Unidad Educativa “Cap. Edmundo Chiriboga”, Riobamba.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Carrera de Psicopedagogía

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