Nomtrafor como recurso didáctico en el aprendizaje de Química General con los estudiantes de segundo semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

El trabajo de investigación tiene su origen en el problema que aborda el desinterés por aprender, por parte de los estudiantes con respecto a la asignatura de Química General, por lo cual se ha planteado como objetivo, proponer a Nomtrafor como recurso didáctico en el aprendizaje de Química General en los estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, haciendo hincapié en los recursos didácticos los cuales ayudan a comprender de mejor manera la temática que se está revisando. La metodología que se utilizó fue por su diseño no experimental debido a que las variables no fueron modificadas, de igual manera se utilizó como instrumento una encuesta que se aplicó a la población de 40 estudiantes de segundo semestre de la carrera de Química y Biología, por lo cual según el enfoque es cuantitativa, y para dar mayor realce a la información la investigación es descriptiva, bibliográfica y de campo. Como resultado se obtuvo que el 100% de la población están de acuerdo que el recurso Nomtrafor junto con su guía de uso e interactividad promueve un ambiente de estudio más eficiente, concluyendo que Nomtrafor posibilitó la comprensión de los temas de las propiedades periódicas, la clasificación, formulación y nomenclatura inorgánica gracias a la interactividad presente en cada una de ellas. Por lo cual se recomendando integrar diferentes recursos didácticos en el aula de clases, los cuáles ayudarán a una mejor comprensión de temas de estudio.