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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorZúñiga García, Ximena Jeanneth-
dc.contributor.authorMacas Villagrán, Cristhian Fernando-
dc.date.accessioned2024-05-08T16:36:11Z-
dc.date.available2024-05-08T16:36:11Z-
dc.date.issued2024-05-08-
dc.identifier.citationMacas Villagrán, C. (2024). Estudio comparativo entre el laboratorio virtual y tradicional en estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física. (Tesis de grado). Universidad Nacional de Chimborazo. (Riobamba, Ecuador).es_ES
dc.identifier.issnUNACH-EC-FCEHT-PMF-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12869-
dc.descriptionEducation is constantly changing and adapting, always seeking to improve the teaching-learning process, where for certain subjects, mainly experimental ones and hard sciences such as mathematics and physics, tools are sought that facilitate this process in one way or another, this is how the use of laboratories in education emerged. Therefore, the general objective of this study was to carry out a comparative study between virtual and traditional laboratories in students of the Pedagogy of Experimental Sciences: Mathematics and Physics. The research has a quantitative approach, with a non-experimental design and a descriptive level, in addition to a type of cross-sectional, field and bibliographic study. The population on which we worked corresponds to students from the National University of Chimborazo of the Pedagogy of Experimental Sciences: Mathematics and Physics, choosing the sample after a non-probabilistic intentional sampling of students from the fifth to the eighth semester, to whom an evaluation instrument previously validated by experts was applied after obtaining a weighting of “excellent.” The results reflected that students usually feel satisfied with the practical application experience in virtual and traditional laboratories in general, but that they were more easily distracted in virtual laboratories in relation to traditional ones. Finally, both virtual and traditional laboratories can provide very important pedagogical support to this type of career and although both showed advantages and disadvantages, these are reduced or increased with the help of a teacher or technician in charge, but both encourage learning. to the students.es_ES
dc.description.abstractLa educación está en constante cambio y adaptación, buscando siempre la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, en donde para determinadas materias principalmente las experimentales y las ciencias duras como la matemática y la física se buscan herramientas que faciliten de una u otra forma este proceso, es así como surgió el uso de los laboratorios en la educación. Por ello, el presente estudio se planteó como objetivo general realizar un estudio comparativo entre laboratorio virtual y tradicional en estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y un nivel descriptivo, además de un tipo de estudio transversal, de campo y bibliográfico. La población sobre la que se trabajó corresponde a estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física, escogiendo a la muestra tras un muestreo no probabilístico de tipo intencional a estudiantes desde quinto hasta octavo semestre, a quienes se les aplicó un instrumento de evaluación previamente validado por expertos tras obtener una ponderación de “excelente”. Los resultados reflejaron que los estudiantes usualmente se sienten satisfechos con la experiencia de aplicación práctica en los laboratorios virtuales y tradicionales en general, pero que presentaron más facilidad de distracción en los laboratorios virtuales en relación con los tradicionales. Por último, los laboratorios tanto virtuales como tradicionales pueden brindar un apoyo pedagógico muy importante a este tipo de carreras y si bien ambos mostraron ventajas y desventajas estas se disminuyen o aumentan con la ayuda de un docente o técnico a cargo, pero ambas incentivan el aprendizaje a los estudiantes.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuador.es_ES
dc.format.extent73 páginas.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectLaboratorioes_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectMatemáticases_ES
dc.subjectFísicaes_ES
dc.titleEstudio comparativo entre el laboratorio virtual y tradicional en estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Físicaes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Carrera Pedagogía de las Matemáticas y la Física

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