El cómic como estrategia didáctica en el aprendizaje significativo de Biología Vegetal con los estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

En la Universidad Nacional de Chimborazo existe asignaturas amplias y complejas como es el caso de la Biología Vegetal lo cual requiere que el estudiante lea libros y revistas para para la comprensión de los contenidos, esto hace que el alumno se sienta desinteresado en adquirir nuevos conocimientos y vea como una asignatura muy difícil de aprender. En tal virtud el cómic es una estrategia didáctica eficiente para llegar hacia el aprendizaje significativo, se destaca por sus personajes, viñetas, fondos, colores y textos que hacen un complemento ideal para facilitar la comprensión de los conocimientos. Por consiguiente, el objetivo fue proponer el “Cómic “Biodiversión” como estrategia didáctica en el aprendizaje significativo de la Biología Vegetal”; la metodología aplicada fue con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de tipo bibliográfica, de campo, nivel descriptivo, método inductivo, técnica encuesta, instrumento cuestionario. En este estudio participaron 32 estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología en el período académico 2023- 2s. Según los resultados obtenidos se conoció el grado de interés, la motivación y aceptación de esta estrategia ya que el 81% de los encuestados expresaron que fue novedoso y muy fácil de usar. Por ende, se concluyó que el cómic como estrategia didáctica es una guía de orientación para la obtención de los resultados significativos, ayudando a optimizar el proceso de aprendizaje, rompiendo paradigmas y buscando una nueva forma de construir el conocimiento duradero y a largo plazo.