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dc.contributor.advisorBenavides Enríquez, Celso Vladimir-
dc.contributor.authorGuaipacha Teneda, Melania Lisbet-
dc.date.accessioned2024-05-06T15:52:12Z-
dc.date.available2024-05-06T15:52:12Z-
dc.date.issued2024-05-06-
dc.identifier.citationGuaipacha Teneda, M. (2024). El herbario digital como recurso de aprendizaje de Biología vegetal con estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. (Tesis de grado). Universidad Nacional de Chimborazo. (Riobamba, Ecuador).es_ES
dc.identifier.issnUNACH-EC-FCEHT-PQB-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12843-
dc.descriptionThe digital herbarium arose from the need to improve the learning of Plant Biology being an important and functional resource as it helped to awaken their interest and strengthen their knowledge. The objective was to propose a digital herbarium for the learning of Plant Biology with third semester students of the Pedagogy of Experimental Sciences: Chemistry and Biology. The methodology was non-experimental, descriptive and bibliographic, since it was oriented to different sources of information related to the established units "Plant Kingdom" and "Development of plants" with the evaluation instrument being the survey directed to 32 third semester students. The results obtained showed that 90.6% of the students agree to use the digital herbarium as a learning strategy, being a digital resource that helps to understand the taxonomy, general characteristics and location of these plants, which are images of the flower, fruit and plant. It is concluded that the digital herbarium resource is useful to develop autonomous and collaborative work skills, since it proposed learning by discovery where the student adapts to their own needs to enhance their development, generating significant learning.es_ES
dc.description.abstractEl Herbario digital surgió de la necesidad de mejorar el aprendizaje de Biología Vegetal siendo un recurso importante y funcional ya que ayudo a despertar su interés ayudando a fortalecer sus conocimientos. El objetivo fue proponer un Herbario digital para el aprendizaje de Biología Vegetal con estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Química y Biología, la metodología fue no experimental, descriptiva de tipo bibliográfica ya que fue orientada a diferentes fuentes de información relacionada con las unidades establecidas “Reino Vegetal” y “Desarrollo de las plantas” con el instrumento de evaluación que fue la encuesta dirigida a 32 estudiantes de tercer semestre. En los resultados obtenidos se evidenció que el 90,6% de los estudiantes están de acuerdo en utilizar el herbario digital como estrategia de aprendizaje, siendo un recurso digital que ayude a comprender la taxonomía, características generales y la ubicación de estas plantas, lo cual se encuentran imágenes de la flor, fruto y la planta. Se concluye que el recurso herbario digital es útil para desarrollar habilidades de trabajo autónomo y colaborativo ya que se propuso el aprendizaje por descubrimiento donde el estudiante se adapta a sus propias necesidades para potenciar su desarrollo generando un aprendizaje significativo.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuador.es_ES
dc.format.extent77 páginases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectBiología Vegetales_ES
dc.subjectHerbario digitales_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectPlantases_ES
dc.titleEl herbario digital como recurso de aprendizaje de Biología vegetal con estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biologíaes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología.

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