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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorMuñoz Escobar, Laura Esther-
dc.contributor.authorÑamo Ramos, Jahaira Mabel-
dc.date.accessioned2024-03-18T21:17:09Z-
dc.date.available2024-03-18T21:17:09Z-
dc.date.issued2024-03-18-
dc.identifier.citationÑamo Ramos. J. ( 2024). Gamificación y trabajo colaborativo en el aprendizaje de Movimiento en la Unidad Educativa “15 de Agosto”. (Tesis de grado). Universidad Nacional de Chimborazo. (Riobamba, Ecuador).es_ES
dc.identifier.issnUNACH-EC-FCEHT-PMF-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12567-
dc.descriptionThis research focuses on implementing active methodologies for learning physics; its objective is to develop co-curricular planning with gamification and collaborative work for the learning Movement of the First Year Baccalaureate students of the "15 de Agosto" Educational Unit." Furthermore, the theoretical framework addresses the importance of meaningful learning and the relevance of using different and innovative ways in the learning process. It was research with a quantitative approach at a descriptive-propositive level with a non-experimental design. As a data collection technique, a survey consisting of 20 questions was used to diagnose the students' level of knowledge regarding the topic above. The selected sample was intentional and consisted of 20 first-year high school students. The analysis of results was carried out using the Microsoft Excel package. Once the data was analyzed, the main conclusion was that most students have a knowledge deficit in the topics corresponding to the Movement Unit because of the general grade of the course. It was 3.65 points, which falls into the Does not reach the required learning scale. Therefore, new methodologies that encourage the student to learn are recommended. Micro curricular planning with gamification and collaborative work was proposed as an alternative solution to this event, which is expected to be implemented when teaching classes.es_ES
dc.description.abstractEste trabajo de investigación se enfoca en la implementación de metodologías activas para el aprendizaje de física, tiene como objetivo elaborar una planificación microcurricular con gamificación y trabajo colaborativo para el aprendizaje de Movimiento de los estudiantes de Primero de Bachillerato de la Unidad Educativa “15 de Agosto”. Además, en el marco teórico se aborda la importancia del aprendizaje significativo y la relevancia de utilizar formas diferentes e innovadoras en el proceso de aprendizaje. Fue una investigación con enfoque cuantitativo de nivel descriptivo-propositivo con un diseño no experimental. Cómo técnica de recolección de datos se utilizó una encuesta conformada por 20 preguntas, misma que sirvió para diagnosticar el nivel de conocimiento que tenían los alumnos con respecto al tema ya mencionado. La muestra seleccionada fue intencional y consistió en 20 estudiantes de primero de bachillerato. Se realizó el análisis de resultados utilizando el paquete Microsoft Excel, una vez analizados los datos se destacan como conclusiones principales que la mayoría de los alumnos tienen un déficit de conocimiento en los temas que corresponden a la Unidad de Movimiento, porque la calificación general del curso fue de 3,65 puntos, misma que entra en la escala de No alcanza los aprendizajes requeridos. Por lo que se recomienda el uso de nuevas metodologías que incentiven al estudiante a aprender. Como una alternativa de solución para este suceso se propuso una planificación microcurricular con gamificación y trabajo colaborativa, la que se espera, sea puesta en práctica al momento de dictar clases.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuador.es_ES
dc.format.extent85 páginases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectGamificaciónes_ES
dc.subjectColaborativoes_ES
dc.subjectMetodologíases_ES
dc.titleGamificación y trabajo colaborativo en el aprendizaje de Movimiento en la Unidad Educativa “15 de Agosto”es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Carrera Pedagogía de las Matemáticas y la Física

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