Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12481
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorMuñoz Escobar, Laura Esther-
dc.contributor.authorOcapana Moyota, Marco Antonio-
dc.date.accessioned2024-03-05T13:56:52Z-
dc.date.available2024-03-05T13:56:52Z-
dc.date.issued2024-03-05-
dc.identifier.citationOcapana Moyota, M. (2024). Estrategias metodológicas para el aprendizaje del Movimiento Armónico Simple, Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física. (Tesis de grado). Universidad Nacional de Chimborazo. (Riobamba, Ecuador).es_ES
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12481-
dc.descriptionThe research addresses "Methodological strategies for learning Simple Harmonic Motion, Pedagogy of Experimental Sciences: Mathematics and Physics." The general objective is to propose micro-curricular planning incorporating methodological strategies to improve learning in Fifth Semester students. The methodology used is quantitative, with a non-experimental design and a descriptive-propositional level. It implies a detailed analysis of the strategies used and the creation of micro-curricular planning implemented methodological strategies that serve the learning of the MAS. The population is made up of students of the Pedagogy Career of Experimental Sciences: Mathematics and Physics; the survey carried out on students identified key strategies; in addition, the detailed integration of these strategies provides a clear guide for the development of micro planning curricular, promoting deep and meaningful understanding. The research seeks to improve the learning process of Simple Harmonic Motion through specific methodological strategies, theoretically supported and adapted to micro-curricular planning for students of Pedagogy of Experimental Sciences: Mathematics and Physics.es_ES
dc.description.abstractEl trabajo de investigación aborda el tema de "Estrategias metodológicas para el aprendizaje del Movimiento Armónico Simple, Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física”. El objetivo general es proponer una planificación micro curricular que incorpore estrategias metodológicas para mejorar el aprendizaje en estudiantes de Quinto Semestre. La metodología empleada es de enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y un nivel descriptivo – propositivo. Esto implica un análisis detallado de las estrategias utilizadas, así como la creación de una planificación micro curricular implementado estrategias metodológicas que sirvan para el aprendizaje del MAS La población está conformada por los estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física, la encuesta realizada a los estudiantes identificó estrategias clave, además la integración detallada de estas estrategias proporciona una guía clara para el desarrollo de la planificación micro curricular, promoviendo una comprensión profunda y significativa. La investigación busca mejorar el proceso de aprendizaje del Movimiento Armónico Simple a través de estrategias metodológicas específicas, respaldadas teóricamente y adaptadas a una planificación micro curricular de los estudiantes de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuador.es_ES
dc.format.extent83 páginases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectEstrategiases_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectFísicaes_ES
dc.titleEstrategias metodológicas para el aprendizaje del Movimiento Armónico Simple, Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Carrera Pedagogía de las Matemáticas y la Física

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
UNACH-EC-FCEHT-PMF-003-2024.pdf2,69 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.