Adaptación de Google Slides para el aprendizaje de Biología Celular, con estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

La incorporación de herramientas digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje ha transformado la educación en la era digital. Sin embargo, esta implementación a menudo se ve afectada por la falta de conocimiento de los docentes y estudiantes sobre su correcta aplicación, lo que puede generar un proceso educativo tradicional y poco innovador. Dentro de este marco, el objetivo de la investigación se enfocó en la adaptación de Google Slides como una herramienta educativa para reforzar el aprendizaje de Biología Celular. En cuanto a la investigación, se utilizó un enfoque cualitativo y de diseño no-experimental, de tipo bibliográfico y de campo con nivel descriptivo. Para el análisis de la información se aplicaron los métodos de análisis-síntesis e inductivo-deductivo. Para la recolección de los datos, se utilizó la técnica de la encuesta, la cual se aplicó mediante un cuestionario a 37 estudiantes matriculados en el segundo semestre de la carrera. Así, se obtuvo una muestra significativa para el análisis de los datos. Tras la interpretación y análisis de los datos obtenidos, se concluyó que la propuesta de adaptar Google Slides como herramienta educativa es altamente aceptada. Este hallazgo demuestra que Google Slides es una herramienta eficaz para el aprendizaje de Biología Celular, ya que permite la creación de presentaciones interactivas con una gran variedad de elementos, como texto, imágenes, vídeos, animaciones que facilitan la comprensión de los conceptos y promueven el desarrollo de habilidades debido a que los estudiantes las consideraron claras, atractivas y útiles para su aprendizaje.