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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorMera Cabezas, Luis Alberto-
dc.contributor.authorViñan Ajila, Gianella Lizeth-
dc.date.accessioned2023-06-29T13:59:11Z-
dc.date.available2023-06-29T13:59:11Z-
dc.date.issued2023-06-29-
dc.identifier.issnUNACH-EC-FCEHT-PQB-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11211-
dc.descriptionIn the educational system, it is essential to study and practice methodological strategies, because they are aimed at the formative learning process. Therefore, the strategies are considered as forms of selection and organization, which uses methods, techniques and different resources to promote the use of the conceptual-mentefacto map and facilitate learning. In this sense, the objective of the research project was to propose the methodological strategies: Concept map and mindfact in the learning of Natural Sciences, because the students had some ignorance about the use and elaboration of the already mentioned strategies. The methodology used in the research was a quantitative approach, non-experimental design, according to its scope it was: diagnostic, descriptive and exploratory, due to the place it was bibliographic and field. To obtain data, a survey was applied through its instrument such as the questionnaire addressed to 20 tenth-year students of Basic General Education of the Gonzol Educational Unit. The analyzed data show that the proposal is convenient and interesting for the students, since 95% consider it important to include the conceptual map and mindfact as methodological strategies for learning Natural Sciences, because the elaboration and application favors creativity, curiosity, development of cognitive abilities, skills and even the student manages to reach an excellent level of understanding, generating active and meaningful learning.es_ES
dc.description.abstractEn el sistema educativo, es imprescindible el estudio y práctica de las estrategias metodológicas, debido a que están encaminadas al proceso formativo de aprendizaje. Por ende, las estrategias son consideradas como formas de selección y organización, el cual, usa métodos, técnicas y distintos recursos para promover el uso del mapa conceptual-mentefacto y facilitar el aprendizaje. En tal sentido el objetivo del proyecto de investigación fue proponer las estrategias metodológicas: Mapa conceptual y mentefacto en el aprendizaje de Ciencias Naturales, debido a que los estudiantes tenían cierto desconocimiento sobre el uso y elaboración de las estrategias ya mencionadas. La metodología utilizada en la investigación fue de enfoque cuantitativo, diseño no-experimental, de acuerdo a su alcance fue: diagnóstica, descriptiva y exploratoria, por el lugar fue bibliográfica y de campo. Para la obtención de datos se aplicó una encuesta a través de su instrumento como el cuestionario dirigido a 20 estudiantes de décimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Gonzol. Los datos analizados muestran que la propuesta es conveniente e interesante para los estudiantes, dado que el 95% considera importante incluir el mapa conceptual y mentefacto como estrategias metodológicas para el aprendizaje de Ciencias Naturales, porque la elaboración y aplicación favorece la creatividad, curiosidad, desarrollo de habilidades cognitivas, destrezas e inclusive el discente logra alcanzar un excelente nivel de comprensión, generando un aprendizaje activo y significativo.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuadores_ES
dc.format.extent29 páginases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectEstrategias Metodológicases_ES
dc.subjectMapa conceptuales_ES
dc.subjectMentefactoes_ES
dc.subjectCiencias Naturaleses_ES
dc.titleLas estrategias metodológicas: Mapa conceptual y mentefacto en el aprendizaje de Ciencias Naturales con estudiantes de décimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Gonzol.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología.

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