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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorChiriboga Cevallos, Alex Armando-
dc.contributor.authorGuaranda Ramirez, Edwin Geovanny-
dc.date.accessioned2022-12-06T19:58:32Z-
dc.date.available2022-12-06T19:58:32Z-
dc.date.issued2022-12-06-
dc.identifier.issnUNACH-EC-FCEHT-PBQ-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10082-
dc.descriptionAs interactive multimedia systems evolve, with 3D atlas applications, innovative methodological proposals are presented that promote interaction between the user and the different study contents, necessary tools for learning theoretical and complex subjects. Therefore, the objective of this research was "To design the methodological proposal of Human Anatomy Atlas to facilitate the learning of Human Anatomy" because, in Higher Education Institutions (HEI), teachers still use traditional methodologies such as the master class, which generates short-term knowledge. In this sense, the methods according to the approach are quantitative, non-experimental design, according to its level: diagnostic, descriptive, and explanatory, as well as the place: bibliographic and field. To compile the results of the proposal and the problem, a survey with its instrument, the questionnaire, was applied to 20 sixthsemester students of the Pedagogy of Experimental Science: Chemistry and Biology career. To conclude t the design of the methodological proposal of Human Anatomy Atlas facilitated the learning of Human Anatomy in 90% according to the perception of those surveyed, a virtual tool that invites them to explore, recognize and experience the parts of the human body really from three-dimensional models. Therefore, it was suggested to teachers and students to use the methodological proposal of the Human Anatomy Atlas as an essential resource to develop longterm knowledge from methodologies focused on 3D images.es_ES
dc.description.abstractA medida que evolucionan los sistemas de multimedia interactivos, con aplicaciones de atlas 3D se presentan propuestas metodológicas innovadoras que promueven la interacción entre el usuario y los diversos contenidos de estudio, herramientas necesarias para el aprendizaje de asignaturas teóricas y complejas. Por ello, el objetivo de la presente indagación fue “Diseñar la propuesta metodológica de Human Anatomy Atlas para facilitar el aprendizaje de Anatomía Humana” debido a que en las Instituciones de Educación Superior (IES) aún utilizan sus docentes metodologías tradicionales como la clase magistral lo que genera conocimientos a corto plazo. En este sentido la metodología de acuerdo al enfoque es cuantitativo, de diseño noexperimental, según su nivel: diagnóstica, descriptiva y explicativa, así como de acuerdo al lugar: bibliográfica y de campo. Para recopilar los resultados de la propuesta y del problema se aplicó una encuesta con su instrumento el cuestionario a 20 estudiantes de sexto semestre de la carrera de Pedagogía de la Ciencia Experimentales: Química y Biología. Concluyendo que el diseño de la propuesta metodológica de Human Anatomy Atlas facilito el aprendizaje de Anatomía Humana en un 90% según la percepción de los indagados, herramienta virtual que invita a explorar, reconocer y vivenciar las partes del cuerpo humano realmente a partir de modelos tridimensionales. Por lo expuesto, se sugirió a los docentes y estudiantes de la carrera utilizar la propuesta metodológica de Human Anatomy Atlas como recurso importante para desarrollar conocimientos a largo plazo a partir de metodologías enfocadas en imágenes 3D.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuadores_ES
dc.format.extent71 páginases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectPROPUESTA METODOLÓGICAes_ES
dc.subjectHUMAN ANATOMY ATLASes_ES
dc.subjectAPRENDIZAJEes_ES
dc.subjectANATOMÍA HUMANAes_ES
dc.titlePropuesta metodológica de Human Anatomy Atlas para el aprendizaje de anatomía humana con estudiantes de sexto semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, periodo octubre 2021 – marzo 2022es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología.

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