http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/5 Fri, 10 Apr 2026 23:27:30 GMT 2026-04-10T23:27:30Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16401 Título : El Bienestar Psicológico en estudiantes de la carrera de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Chimborazo Autor : Fonseca Ronquillo, Brayan Andres Resumen : Un nivel alto de bienestar psicológico impacta en la disminución del estrés, la ansiedad y la depresión y, por ende, en el aprendizaje e indicadores académicos (Seligman, 2011). La investigación titulada El bienestar psicológico en estudiantes de la carrera de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Chimborazo tuvo como objetivo identificar los niveles de bienestar psicológico en los estudiantes de dicha carrera. La muestra estuvo conformada por 142 estudiantes de primero, segundo y tercer semestre. Los beneficiarios directos fueron las estudiantes de la carrera de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Chimborazo. Se aplicó un enfoque cuantitativo, es una investigación que hace referencia a la salud mental y las emociones de las personas, de carácter educativo, en cuanto al área de conocimiento de psicología educativa, se realizó en un periodo determinado. El diseño de la investigación es no experimental, en el marco de la realidad observada, por el objetico fue básica por lo que se centró en identificar y describir un problema para desarrollar estrategias de solución, de tipo descriptiva y de corte transversal. Como técnica se utilizó una prueba psicométrica, cuyo instrumento es la Escala de Bienestar Psicológico de José Cánovas, compuesta por dos subescalas: Bienestar Subjetivo (ítems 1 al 30) y Bienestar Material (ítems 31 al 40). Esta herramienta permitió obtener información precisa y objetiva sobre las percepciones de bienestar de los participantes. Los resultados permitieron evidenciar el estado general del bienestar psicológico en las estudiantes y su relación con los factores materiales y emocionales. Se identificó que los estudiantes de la carrera de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Chimborazo presentan, en general, una tendencia claramente descendente en los niveles de bienestar subjetivo a lo largo de los tres semestres analizados. El primer nivel alcanzó un nivel alto (116.84), seguido por el segundo semestre con un nivel medio (97.90) y, finalmente, el tercer semestre registró un nivel bajo (47.49). Mon, 19 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16401 2026-01-19T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/15606 Título : Autoestima y la conducta agresiva en los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo Autor : Pizanan Ortiz, Johanna Alexandra Resumen : El presente trabajo investigativo se planteó como objetivo determinar la relación entre los niveles de autoestima y conducta agresiva de los estudiantes de sexto semestre de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba. Período 2024 2 S. Pues en la actualidad, estas dos variables de estudio tienen gran impacto en la vida de todas las personas, especialmente en el desarrollo social de los estudiantes, independientemente del nivel en el que se encuentren. La autoestima es el motor principal hacia la aprobación y valoración positiva de sí mismo; mientras que la conducta agresiva transciende a lo largo de la vida, donde el ser humano atraviesa una serie de frustraciones que generan agresividad, esta puede manifestarse de manera directa hacia la persona que causa la frustración, ya sea a través de agresión física o verbal, o indirecta desplazando la agresión a una tercera persona o a un objeto. La metodología empleada fue de diseño no experimental, con un enfoque cuantitativo, el tipo de investigación básica, de campo y transversal; nivel de investigación correlacional. La población fueron los estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo de la carrera de Psicopedagogía; la muestra fue de tipo no probabilística e intencional, trabajándose con 33 estudiantes universitarios del sexto semestre; las técnicas aplicadas fueron el Test de agresividad de Buss y Perry y la Escala de Autoestima de Rosenberg. El estudio concluye que la mayoría de los estudiantes presentan un nivel bajo de autoestima; por lo tanto, se presenta un nivel medio - alto con respecto a la agresividad; además, se pudo identificar la existencia de niveles considerables de agresividad física y hostilidad, con una correlación positiva significativa entre las dos variables. Finalmente, esta investigación refleja la importancia de la autoestima y la conducta agresiva, pues si un estudiante posee en gran medida un nivel bajo de autoestima no tiene control de sus emociones, debido a que no es capaz de poder recibir un cumplido o una crítica de manera adecuada y lo toman de mala manera lo cual origina comportamientos y conductas agresivas. Descripción : The aim of this research is to establish the relationship between the levels of self-esteem and aggressive behavior of sixth semester students of the Psychopedagogy course at the National University of Chimborazo, Riobamba. The two variables under study currently have a great impact on lives of all people, especially on the social development of students, regardless of the level they are at. Self-esteem is the fundamental engine that drives the search for approval and positive recognition of oneself. On the other hand, aggressive behavior can emerge throughout life as we face various frustrations that fuel feelings of aggression. This aggressiveness can be expressed directly towards those who provoke this frustration, either through physical or verbal aggression, or indirectly, by transferring the aggression towards a third person or an object. A quantitative approach methodology was used, with a non-experimental design. This study was classified as field and cross-sectional research; the level of research was descriptive and correlational. The target population of the study consisted of the Psychopedagogy students at the Universidad Nacional de Chimborazo; the sample used was non-probabilistic and intentional, composed of 33 university students of the sixth semester. The techniques applied were the Buss-Perry Aggressiveness Test and the Rosenberg Self-Esteem Scale. The results of the study revealed that mosto f the students present a low level of self esteem; which correlates with a medium-high level with respect to aggressiveness. In addition, significant levels of physical aggressiveness and hostility were identified, showing a significant positive correlation between both variables. In conclusion, this research reflects the importance of self-esteem and aggressive behavior, because if a student has a low level of self-esteem he or she tends to lose control of his emotions and when facing a compliment or criticism may react inappropriately, which in turn can trigger aggressive behavior. Wed, 09 Jul 2025 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/15606 2025-07-09T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/15288 Título : Impacto Emocional En El Distanciamiento Social de los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo Autor : Parra Pérez, Andrea Carolina Resumen : El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar el impacto emocional en el distanciamiento social de los estudiantes de la carrera de psicopedagogía de la Universidad Nacional del Chimborazo. El distanciamiento social es la manera que la sociedad a considerado implementar para la protección ante una propagación de una enfermad al mantener a los habitantes en sus domicilios protegen de posibles contagios, el impacto emocional es la alteración de nuestro estado emocional como consecuencia de la experiencia de algún tipo de situación que implica una pérdida, un daño o una amenaza intensos, importantes o prolongados. Se consideró necesario realizar una investigación que combine la metodología, que utilice muestras amplias y que proporcione una visión científica rigurosa del impacto psicológico asociado a la pandemia por COVID-19, al confinamiento en la población educativa. Metodológicamente presentó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental; el nivel fue correlacional, por sus objetivos es básica; por el lugar es de campo. La población con la que se trabajó fueron los estudiantes de la Universidad Nacional del Chimborazo de la Carrera de psicopedagogía, con un muestreo no probabilístico intencional de 43 estudiantes en total de sexto y séptimo semestre. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue el Test DASS-21 determinar el estado emocional de los estudiantes y se elaboró un cuestionario anónimo, en español con preguntas en la escala de Likert. Se realizo la difusión de esta a los estudiantes de psicopedagogía mediante correo electrónico y se elaboró su respetiva interpretación. Se evidenció que a los estudiantes no les afectó de una manera significativa su estado emocional a causa del distanciamiento social. Descripción : The objective of this research work was to analyse the emotional impact on social distancing of students of the psychpedagogy career of the National University of Chimborazo. Social distancing is the way that society has considered implementing to protect against the spread of a disease by keeping the inhabitants in their homes they protect from possible contagion, the emotional impact is the alteration of our emotional state as a result of the experience of some type of situation that implies a los, intense, significant or prolonged damage or threat. It was considered necessary to carry out research that combines the methodology, that uses large samples and that provides a rigorous scientific vision of the psychological impact associated with the COVID-19 pandemic, the confinement in the educational population. Methodologically, it presented a quantitative approach with a non-experimental design; the level was correlational, due to its objectives it is basic; because of the place it is country. The population with which we worked were students of the National University of Chimborazo of the Psychpedagogy Career, with an intentional non-probabilistic sampling of 43 students in total of sixth and seventh semester. The instrument used for data collection was the DASS-21 Test to determine the emotional state of the students and an anonymous questionnaire was developed, in Spanish with questions on the Likert scale. It was disseminated to students of psychopedagogy by e-mail and its respective interpretation was elaborated. It was evident that the students were not significantly affected by their emotional state because of social distancing. Tue, 03 Jun 2025 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/15288 2025-06-03T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12698 Título : Anhedonia social en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías Autor : Coronel Garcia, Erika Selena Resumen : La presente investigación tuvo como objetivo analizar la anhedonia social en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación. Humanas y Tecnologías. Pues se considera la anhedonia social, es la falta de placer o la falta de experimentar gusto por relacionarse con las demás personas afectando así, que las personas logren adaptarse a un entorno o grupo de individuos. Metodológicamente se utilizó un enfoque mixto, con un diseño no experimental de tipo básica, de campo, descriptivo y transversal; la población la conformaron los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la UNACH; la muestra la conformaron los estudiantes de las Carrera de Psicopedagogía y Pedagogía de la Química y Biología. Para el análisis de los datos se utilizó la Escala Revisada de Anhedonia Social (RSAS), en donde se logró identificar que el 50% de la carrera de Psicopedagogía tienen un nivel medio y el 48% de la Carrera de Química y Biología un nivel alto; estadísticamente se utilizó la prueba de normalidad para muestra paramétricas evidenciando una correlación de 0,453, por medio de la prueba T-Student se pudo identificar una significancia de 0,023. Concluyendo que los niveles en las dos carreras son preocupantes puesto que la anhedonia es silenciosa y no existe un tratamiento en la actualidad que permita controlar su sintomatología. Al no ser tratada de manera adecuada desencadena problemas emocionales negativos como la depresión, afectando así, de manera directa su calidad de vida, bienestar emocional, social, académico, físico y de salud. Descripción : The objective of this research was to analyze social anhedonia in students of the Faculty of Education Sciences. Humans and Technologies. Well, social anhedonia is considered to be the lack of pleasure or the lack of experiencing pleasure in interacting with other people, thus affecting people to adapt to an environment or group of individuals. Methodologically, a mixed approach was used, with a basic, field, descriptive and transversal non-experimental design; The population was made up of students from the Faculty of Human Education Sciences and Technologies of UNACH; The sample was made up of students from the Psychopedagogy and Pedagogy of Chemistry and Biology courses. For the analysis of the data, the Revised Social Anhedonia Scale (RSAS) was used, where it was possible to identify that 50% of the Psychopedagogy majors have a medium level and 48% of the Chemistry and Biology majors have a high level. . ; Statistically, the normality test was used for parametric samples, showing a score of 0.453. Through the Student's T test, a significance of 0.023 could be identified. Concluding that the levels in both races are worrying since anhedonia is silent and there is currently no treatment that allows controlling its symptoms. When not treated adequately, it triggers negative emotional problems such as depression, thus directly affecting your quality of life, emotional, social, academic, physical and health well-being. Wed, 10 Apr 2024 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12698 2024-04-10T00:00:00Z