http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/21 Wed, 04 Nov 2026 07:29:50 GMT 2026-11-04T07:29:50Z http://localhost:80/retrieve/24788/enfermeria.jpg http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/21 http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/6081 Título : Cuidados enfermeros a pacientes con infección urinaria por gérmenes productores de Betalactamasa de espectro extendido Quito, 2019 Autor : Pazmiño Bayas, Angela Rosmery; Salazar Portilla, Luis Santiago Resumen : La presente investigación tiene como objetivo, determinar el nivel de conocimientos del personal de Enfermería en pacientes con infección urinaria por gérmenes productores de Betalactamasa de espectro extendido (BLEE) relacionado a la resistencia de fármacos antimicrobianos, lo que representa un grave problema de salud pública tanto a nivel mundial como nacional, el uso incorrecto de estos medicamentos crea microorganismos multirresistentes provocando un aumento en la tasa de morbimortalidad por causas evitables como la automedicación de antibióticos sin prescripción médica, el control inadecuado de las infecciones en los hospitales y centros de salud, no adherencia al tratamiento farmacológico, infecciones de vías urinarias recurrentes, entre otros, generando costes para el sistema de salud. La metodología utilizada fue un estudio descriptivo, con enfoque cuantitativo y transversal, como instrumentos de recolección de la información se aplicó una guía de observación y una encuesta estructurada validada por expertos en el tema, además se hizo la revisión de 11 historias clínicas de pacientes con esta clase de infección. Los datos fueron recopilados y procesados en el programa Microsoft Office Excel versión 2010. La población estuvo integrada por 18 profesionales y 7 Auxiliares de Enfermería, que cumplieron con los parámetros establecidos en la investigación. Como resultados al aplicar la técnica de estudio se evidencia, un desconocimiento parcial del personal de Enfermería en cuanto a las medidas de bioseguridad aplicables en estos pacientes. En síntesis, se evidencia que el personal profesional enfermero necesita incluir el proceso de atención de Enfermería en su cuidado, además de socializarse y evaluarse los diferentes protocolos de atención del Ministerio de Salud Pública. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/6081 2019-01-01T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/5050 Título : Conocimientos del equipo de salud sobre cuidados paliativos al paciente diabético. Distrito de Salud Chambo-Riobamba. Abril-agosto 2018 Autor : Ochoa Valle Verónica Alexandra Resumen : El cuidado paliativo es considerado como la atención proporcionada por el equipo multidisciplinario a pacientes con enfermedades graves o crónicas, con el propósito de mejorar la calidad de vida de él y su familia. El objetivo del estudio fue describir el conocimiento que poseen los profesionales que laboran en los centros de salud del Distrito Chambo-Riobamba sobre cuidados paliativos al paciente diabético, en el período abril-agosto del 2018. Se realizó un estudio descriptivo, transversal con enfoque mixto. El instrumento empleado fue un cuestionario de preguntas abiertas a profesionales y la autora especifica que el cuidado sea dirigido a estos usuarios. La muestra quedo conformada por 83 profesionales, con predominio de los médicos (38.56%), del total de participantes el 80.72% refieren no haber estado vinculados a proyectos enfocados a estos cuidados, en su mayoría tienen menos de cinco años de experiencia laboral y no cuentan con estudios de postgrado. Con referencia al conocimiento sobre los principios en el cuidado paliativo destacan los relacionados con la bioética como la beneficencia y una minoría el manejo del dolor. Sin embargo, las intervenciones se direccionan a la atención personalizada que se brinda de acuerdo a las necesidades del individuo. A partir de su experiencia profesional promueven actividades que mejoran la calidad de vida del paciente desde el aspecto físico, emocional y confort, así como la prevención de complicaciones y fortalecimiento de su autocuidado. Los resultados justifican el planteamiento de temas educativos que capaciten al equipo de profesionales de salud sobre los cuidados paliativos Descripción : Palliative care is considered as the care provided by the multidisciplinary team to patients with serious or chronic illnesses, with the purpose of improving the quality of life of him and his family. This research has the objective of discovering the knowledge that professionals who work in the health centers of the District Chambo-Riobamba have about palliative care to the diabetic patient, in the period April-August of 2018.The type of research correspond to a descriptive and transversal process. The technique used was a questionnaire of questions open to professionals, the simple was applied to 83 professionals, with predominance of physicians (38.56%), of the total participants 80.72% refer not to have been linked to projects focused on these care, mostly have less than five years of work experience and not they have postgraduate studies, with reference to the knowledge of the principles in palliative care, there are those related to bioethics such as beneficence and a minority managing pain. However, the interventions are directed to the personalized attention that is provided according to the needs of each person. From their professional experience they promote activities that improve the quality of life of the patient from the physical, emotional and comfort aspects, as well as the prevention of complications and strengthening of their self-care. The results justify the approach of educational topics that train the team of health professionals on palliative care. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/5050 2018-01-01T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17398 Título : Estrés académico con estudiantes de enfermería durante las prácticas pre-profesionales. Identificación de factores y estrategias de manejo. Autor : Suquilandi Tenelema, Luz Clara Resumen : Introducción: El estrés académico constituye una problemática frecuente en los estudiantes de enfermería durante las prácticas pre-profesionales, debido a las elevadas exigencias académicas y asistenciales propias de los entornos clínicos. Estas demandas generan respuestas físicas, psicológicas y emocionales que pueden afectar el bienestar, el rendimiento académico y el desarrollo de competencias profesionales. Objetivo: Caracterizar el estrés académico en estudiantes de enfermería durante las prácticas pre-profesionales, identificando los principales factores asociados, sus manifestaciones y las estrategias de afrontamiento reportadas en la literatura científica. Metodología: Se realizó una revisión bibliográfica, de carácter descriptivo mediante el análisis de artículos científicos obtenidos de bases de datos especializadas, repositorios institucionales y revistas científicas relacionadas con las ciencias de la salud y la enfermería. Resultados: La evidencia científica analizada identificó como principales factores asociados al estrés académico la sobrecarga académica, las evaluaciones constantes, el temor a cometer errores durante la atención al paciente, la limitada experiencia clínica, las extensas jornadas de práctica y la responsabilidad inherente al cuidado de la salud. Entre las manifestaciones más frecuentes se encontraron ansiedad, agotamiento emocional, alteraciones del sueño, dificultades de concentración y disminución del rendimiento académico. Asimismo, las estrategias de afrontamiento más reportadas fueron la organización del tiempo, el apoyo social, las técnicas de relajación, la regulación emocional y la resolución de problemas. Conclusiones: El estrés académico repercute de manera significativa en la salud física, emocional y académica y en el desempeño académico de los estudiantes de enfermería durante las prácticas preprofesionales. Por ello, resulta necesario fortalecer programas institucionales orientados al apoyo psicológico, educación emocional y el desarrollo de estrategias de afrontamiento que favorezcan el bienestar y la formación integral de los futuros profesionales. Descripción : Introduction: Academic stress is a common issue among nursing students during pre-prossional clinical placements, driven by the high academic and patient-care demands inherent to clinical enviroments. These demands trigger pysical, psychological, and emotional responses that can impact well, and emotional responses that can impact well-being, academic perfomance, and the development of profesional competencias. Objetive: To characterize academic stress amog nursing students during pre-professional clinical placements by identifying the main associated factor, manifestations, and coping strategies reported in the scientific literature. Methodology: A descriptive literatura review was conducted by analyzing scientific articles ontained from specialized databases, institutional repositories, and journals related to health sciences and nursing. Results: The analyzed scientific evidence identified the following as the main factors associated with academic stress: academic workload, constant evaluations, fear of making errors during patient care, limited clinical experience, long clinical shifts, and the responsibility inherent in healthcare. The most frequent manifestations included anxiety, emotional exhaustion, sleep disturbances, concentration difficulties, and reduced academic perfomance. Additionally, the most commonly reported coping strategies were time management, social support, relaxation techniques, emotional regulation, and problema-solving. Conclusions: Academic stresssignificantly impacts the physical, emotional, and academic well-being and performance of nursing students during pre-professional clinical placements. Therefore, it is necessary to strengthen institutional programs focused on psychological support, emotional education, and the devolopment of coping strategies that Foster the well-being and comprehensive training of future professionals. Wed, 28 Oct 2026 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17398 2026-10-28T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17303 Título : Explorando las vivencias de los estudiantes de enfermería en la práctica en la Unidad de Cuidados Intensivos. Autor : López Alban, Bryton Alessandro; Tenelema Espinoza, Vanesa Estefanía Resumen : La Unidad de Cuidados Intensivos (UCI), funciona como un área compleja y desafiante durante la práctica hospitalaria para los estudiantes de Enfermería, debido a que es un área que requiere la aplicación de conocimientos, habilidades técnicas y uso del pensamiento crítico, para el cuidado del paciente. Es así como, en esta investigación, se propuso a explorar las vivencias que tienen los estudiantes durante su práctica en la UCI, para así comprender las emociones, percepciones, dificultades y aprendizajes que viven durante este proceso educativo. Se llevó a cabo un estudio con enfoque cualitativo, basado en la aplicación de entrevistas semiestructuradas a estudiantes de la carrera Enfermería durante sus prácticas en la UCI, en donde la información obtenida fue analizada y organizada mediante la construcción de un cuadro semántico; De este análisis se identificaron categorías centrales: Aprendizaje y oportunidades en la UCI; Perspectivas profesionales. Con sus subcategorías: Experiencias positivas; Emociones; Vivencias transformadoras; Dificultades; Perspectivas, respectivamente; construidas en base a las expresiones en común de cada participante. Evidenciando, que los estudiantes presentaron sentimientos de ansiedad, estrés, temor, miedo e inseguridad asociadas a la falta de preparación, complejidad del entorno y falta de acompañamiento emocional. Pero también se observó experiencias positivas como la adquisición de nuevos conocimientos, fortalecimiento de habilidades y oportunidades de crecimiento profesional e individual. Finalmente se propuso recomendaciones destinadas a fortalecer el acompañamiento académico y emocional, mejorando las capacidades de afrontamiento de los estudiantes ante las exigencias académicas y personales, favoreciendo a una experiencia formativa segura, positiva y humana. Descripción : The Intensive Care Unit (ICU) is a complex and challenging setting for nursing students during their hospital clinical rotations, as it requires the application of knowledge, technical skills, and critical thinking in patient care. Thus, this study set out to explore the experiences of students during their clinical rotations in the ICU in order to understand the emotions, perceptions, difficulties, and learning experiences they encounter during this educational process. A qualitative study was conducted using semi-structured interviews with nursing students during their clinical rotations in the ICU. The information obtained was analyzed and organized using a semantic framework. From this analysis, the following central categories were identified: Learning and Opportunities in the ICU; Professional Perspectives. With their respective subcategories: Positive Experiences; Emotions; Transformative Experiences; Difficulties; and Perspectives, respectively—constructed based on the common expressions of each participant. The findings revealed that students experienced feelings of anxiety, stress, apprehension, fear, and insecurity associated with a lack of preparation, the complexity of the environment, and a lack of emotional support. However, positive experiences were also observed, such as the acquisition of new knowledge, the strengthening of skills, and opportunities for professional and personal growth. Finally, recommendations were proposed to strengthen academic and emotional support, improve students’ ability to cope with academic and personal demands, and foster a safe, positive, and humane educational experience. Thu, 30 Jul 2026 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17303 2026-07-30T00:00:00Z