http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1 Wed, 03 Jun 2026 21:52:45 GMT 2026-06-03T21:52:45Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16842 Título : Funciones Ejecutivas en estudiantes de nivelación de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo Autor : Guzñay Estrella, Andrea Belen Resumen : Las funciones ejecutivas constituyen un componente esencial del funcionamiento cognitivo, ya que influyen directamente en los procesos de aprendizaje y en el desempeño académico de los estudiantes universitarios. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo comparar las funciones ejecutivas entre varones y mujeres de los estudiantes de nivelación de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y de tipo comparativo. La muestra estuvo conformada por 45 estudiantes de nivelación, a quienes se les aplicó el Test de los Senderos (TESEN) para evaluar habilidades como la atención, la velocidad de procesamiento, la planificación y la flexibilidad cognitiva. Los resultados permitieron identificar diferencias en el desempeño ejecutivo según el sexo, evidenciando variaciones en determinadas dimensiones evaluadas. En conclusión, los hallazgos reflejan la existencia de particularidades en el funcionamiento ejecutivo entre varones y mujeres, lo que resalta la importancia de considerar estas diferencias al diseñar estrategias psicopedagógicas orientadas al fortalecimiento de las funciones ejecutivas y a la mejora del rendimiento académico en el contexto universitario. Descripción : Executive functions are an essential component of cognitive functioning, as they directly influence learning processes and the academic performance of college students. In this context, the objective of this study was to compare executive functions between male and female students in the remedial program of Educational Psychology at the National University of Chimborazo. The study was conducted using a quantitative approach, with a non-experimental, crosssectional, and comparative design. The sample consisted of 45 remedial students, who were administered the Pathways Test (TESEN) to assess skills such as attention.processing speed, planning, and cognitive flexibility. The results identified differences in executive functioning by gender, revealing variations in certain assessed dimensions. In conclusion, the findings reflect the existence of distinct characteristics in executive functioning between men and women, highlighting the importance of considering these differences when designing psycho-pedagogical strategies aimed at strengthening executive functions and improving academic performance in the university setting. Wed, 03 Jun 2026 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16842 2026-06-03T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16841 Título : Relaciones intertextuales entre la novela las historias de Jacob de Thomas Mann y los textos bíblicos. Autor : Malán Guaraca, Carmen Cecilia; Sánchez Farinango, Melani Pilar; Paz Viteri, Bertha Susana Resumen : La presente investigación aborda la intertextualidad bíblica en el libro José y sus hermanos: Las historias de Jacob de Thomas Mann, de igual manera, se destaca el aporte y la influencia que tienen los textos bíblicos en la literatura contemporánea. El objetivo general de esta investigación fue analizar las relaciones intertextuales entre la novela "Las Historias de Jacob" de Thomas Mann y los textos bíblicos del Génesis, con énfasis en los capítulos 25 al 35. A pesar de ser un texto religioso este libro aborda los pasajes bíblicos no solo desde una perspectiva religiosa, sino desde una visión cultural, filosófica y literaria. Este estudio enfoca una metodología cualitativa e interpretativa, en el que se emplea un diseño bibliográfico y documental basado en la revisión de libros y artículos sobre la intertextualidad, con el propósito de entender la obra dentro de su contexto histórico y la influencia bíblica existente. Se ejecutó un estudió tomando en cuenta la hermenéutica y en el análisis crítico valorativo. Se elaboró una matriz de intertextualidad, en donde se recabaron información de diez fragmentos de la Biblia y del libro. En este sentido, la obra José y sus hermanos: Las historias de Jacob, crea un ambiente el cual dialoga de manera significativa con los escritos sagrados del Génesis con énfasis en los capítulos, 25 al 35, esto se logró mediante el uso de transformaciones estilísticas, simbólicas y narrativas que ayudaron a enaltecer su significado. Por lo tanto, los resultados obtenidos son eficientes. Así la obra de Mann expone al personaje principal Jacob, como una imagen humana confusa, mientras conserva un proceso de maduración espiritual y refleja conflictos internos. Por otro lado, el uso de recursos literarios hace otorga al texto tenga mucha más complejidad, debido al lenguaje arcaico y la narración reflexiva porque esta se evidencia, en estos elementos hacen que el texto mantenga esa relación entre la tradición bíblica y la sensibilidad moderna. En este sentido, la obra no solo reescribe la historia sagrada, sino una nueva interpretación desde una perspectiva literaria, histórica, cultural y humana. En síntesis, se confirma como la intertextualidad es el elemento clave en la unión entre la novela de Mann con los textos bíblicos, debido a que en muchos de sus textos hace esa relación con los pasajes bíblicos, e incorpora recursos literarios para mostrar esa riqueza narrativa que el texto posee. Descripción : This study examines biblical intertextuality in Thomas Mann’s ¨Joseph and His Brothers: The Stories of Jacob¨, while also highlighting the contribution and influence of biblical texts on contemporary literature. The overall objective of this research was to analyze the intertextual relationships between Thomas Mann’s novel *The Stories of Jacob* and the biblical texts of Genesis, with an emphasis on chapters 25 through 35. Despite being a religious text, this book approaches the biblical passages not only from a religious perspective but also from a cultural, philosophical, and literary viewpoint. This study employs a qualitative and interpretive methodology, utilizing a bibliographic and documentary design based on the review of books and articles on intertextuality, with the aim of understanding the work within its historical context and the existing biblical influence. The study was conducted using hermeneutics and critical-evaluative analysis. An intertextuality matrix was developed, in which information was gathered from ten passages from the Bible and the book. In this regard, the work Joseph and His Brothers: The stories of Jacob create an atmosphere that engages meaningfully with the sacred texts of Genesis, with an emphasis on chapters 25 through 35; this was achieved through the use of stylistic, symbolic, and narrative transformations that helped to enhance their. That is why the results obtained indicate that Mann’s work portrays the main character, Jacob, as a complex human figure who undergoes a process of spiritual maturation and reflects internal conflicts. On the other hand, the use of literary devices adds significant complexity to the text, due to the archaic language and reflective narration evident therein; these elements ensure the text maintains that connection between biblical tradition and modern sensibilities. In this sense, the work not only rewrites the sacred story but also offers a new interpretation from literary, historical, cultural, and human perspectives. In summary, it is confirmed that intertextuality is the key element linking Mann’s novel to biblical texts, as many of his passages draw connections to biblical passages and incorporate literary devices to showcase the narrative richness inherent in the text. Wed, 03 Jun 2026 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16841 2026-06-03T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16840 Título : La autorregulación para el autoestima en el aula de educación general básica Autor : Morocho Chuto, Byron Isaías Resumen : La presente investigación se desarrolló con el objetivo de determinar la influencia de la autorregulación en la autoestima en los estudiantes de séptimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fe y Alegría. El estudio surge a partir de la observación directa en el aula, donde se evidenció dificultades en el manejo emocional, la organización de tareas y la seguridad personal; aspectos que inciden significativamente en la participación y desempeño académico. Analizar esta problemática permitió comprender la importancia de fortalecer la autoestima y la autorregulación como parte del proceso educativo. En el aspecto metodológico, la investigación se enmarca en un enfoque mixto para obtener una visión más completa del fenómeno estudiado. Se adoptó un diseño no experimental, ya que no se manipuló ninguna de las variables, por lo tanto, con un carácter de investigación básica, exploratoria, descriptiva y bibliográfica; además, de tipo transversal por el tiempo en que se ejecutó. Los datos fueron recolectados a través de la utilización de una entrevista aplicada a tres profesores y un cuestionario enfocado a 25 estudiantes, estos instrumentos permitieron identificar las manifestaciones de la autorregulación y los niveles de autoestima que tienen el grupo investigado. De acuerdo con los resultados, el grupo investigado muestran debilidades en la autorregulación cognitiva, conductual y emocional, que están relacionadas con niveles medios y bajos de autoestima. En conclusión, es de suma importancia potenciar estrategias de autorregulación en el aula, ya mejora el desarrollo de la Descripción : This research was conducted to determine the influence of self-regulation on self-esteem in seventh-grade students at Unidad Educativa “Fe y Alegría”. The study arose from direct classroom observation, which revealed difficulties in emotional management, task organization, and self-confidence; aspects that significantly impact participation and academic performance. Analyzing this problem allowed for an understanding of the importance of strengthening self-esteem and self-regulation as part of the educational process. Methodologically, the research employs a mixed-methods approach to obtain a more comprehensive view of the phenomenon under study. A non-experimental design was adopted, as none of the variables were manipulated; therefore, the research is basic, exploratory, descriptive, and bibliographic in nature; furthermore, it is cross-sectional due to the time frame in which it was conducted. Data collection was carried out through interviews with three teachers and a questionnaire administered to 25 students. These instruments allowed for the identification of self-regulation and self-esteem levels within the study group. The results revealed weaknesses in cognitive, behavioral, and emotional self-regulation, associated with average and low levels of self-esteem. In conclusion, strengthening self-regulation strategies in the classroom significantly boosts self-esteem, promotes personal security, supports consistent participation, improves emotional management, and enhances overall well-being within the school environment. Wed, 03 Jun 2026 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16840 2026-06-03T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16839 Título : Ejercicios funcionales y la calidad de vida en adultos mayores en el sector rural Autor : Sefla Lema, Abel Leonardo Resumen : RESUMEN: El envejecimiento poblacional en el Ecuador es una realidad creciente, y en las zonas rurales esta etapa de la vida enfrenta con mayor inequidad. Los adultos mayores no solo viven más años, sino que muchas veces lo hacen con limitaciones físicas, escasez en acceso a servicios de salud y sin programas sistemáticos que promuevan su autonomía. En la comunidad de Llinllin Pucará, cantón Colta, esta situación se evidencia en la ausencia de intervenciones estructuradas que son orientadas a fortalecer la capacidad funcional y mejorar la calidad de vida. La presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto de un programa de ejercicios funcionales sobre la calidad de vida de adultos mayores en las comunidades. Se trabajó con un enfoque cuantitativo y un diseño preexperimental con medición pretest–post test en un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 10 adultos mayores entre 65 y 81 años, quienes participaron durante 12 semanas en un programa de ejercicios funcionales multicomponente que incluyó fuerza, equilibrio, flexibilidad y resistencia, adaptado al contexto comunitario. La calidad de vida se evaluó mediante el cuestionario WHOQOL-BREF, que analiza los dominios físico, psicológico, social y del entorno. Estos resultados permitieron comparar los puntajes antes y después de la intervención, de esta manera evidenciando mejoras principalmente en el dominio físico y psicológico, vinculadas al fortalecimiento de la autonomía, la movilidad y la percepción de bienestar. Aunque el tamaño muestral y la ausencia de grupo control limitan la generalización de los hallazgos, la investigación demuestra que un programa de ejercicios funcionales, planificado y supervisado, puede ser una estrategia viable, accesible y pertinente para promover un envejecimiento activo en comunidades rurales. Este estudio aporta evidencia local y contextualizada que puede orientar acciones desde los servicios de salud, gobiernos locales y organizaciones comunitarias para fortalecer la calidad de vida del adulto mayor rural en el Ecuador Descripción : Population aging in Ecuador is an increasing reality, and in rural areas this stage of life is marked by greater inequality. Older adults not only live longer, but often do so with physical limitations, limited access to health services, and without structured programs that promote autonomy. In the rural community of Llinllin Pucará, Colta canton, this situation is reflected in the absence of systematic interventions aimed at strengthening functional capacity and improving quality of life. The objective of this research was to determine the effect of a functional exercise program on the quality of life of rural older adults. A quantitative approach was applied using a pre-experimental design The sample consisted of 10 older adults aged between 65 and 81 years, who participated in a 12-week multicomponent functional exercise program including strength, balance, flexibility, and endurance training adapted to the community context. Quality of life was assessed using the WHOQOL-BREF questionnaire, which evaluates physical, psychological, social, and environmental domains. The results showed improvements mainly in the physical and psychological domains, associated with enhanced autonomy, mobility, and perceived well-being. Although the small sample size and lack of a control group limit generalization, the study demonstrates that structured functional exercise programs are a feasible and relevant strategy to promote active aging in rural communities. Wed, 03 Jun 2026 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16839 2026-06-03T00:00:00Z