http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/13537 2026-04-14T22:01:10Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/15941 Título : Análisis espacial de los asentamientos Puruhaes y su evolución histórica de las zonas de Chimborazo. Autor : Melendrez Lara, María José Resumen : La presente investigación es el estudio del paisaje geográfico de la provincia de Chimborazo y la relación entre la Cultura Puruhá, mediante la influencia del medio natural, en la ubicación y organización espacial durante su época precolonial andina ancestral. La metodología empleada fue mixta ya que se fundamentó en la investigación documental de investigaciones históricas y registros arqueológicos del Instituto Nacional de Patrimonio Cultural (INPC) y el análisis territorial de Sistemas de Información Geográfica (S.I.G.). Los resultados hallados han puesto de manifiesto que los 39 sitios arqueológicos siguen patrones de ubicarse en territorio estratégico (21 sitios de filiación Puruhá pura (54%), 15 Puruhá Inca (38%) y 3 de épocas posteriores. Se debe resaltar que los asentamientos del pueblo Puruhá se han ubicado en cuatro criterios fundamentales: poder ejercer control visual desde las alturas o desde el medio natural, proximidad a fuentes hídricas, acceso a los suelos volcánicos que favorecían la agricultura en terrazas, y protección natural de los riesgos, ya que estos espacios desarrollaron funciones diferenciadas de acuerdo con el paisaje en el que se ubican: control territorial y defensa en alturas, con producción agrícola e intercambio ubicadas en valles que se entrelazan en redes comunitarias. La conclusión de esta investigación es que los habitantes de la Cultura Puruhá concebían los asentamientos como sistemas vivos puesto a que cada ubicación respondía a funciones de vigilancia, producción y ritualidad, revelando una mirada capaz de leer el entorno, y poder adaptarse con precisión y sostener redes comunitarias de la geografía de Chimborazo. Descripción : The present research examines the geographical landscape of the province of Chimborazo and is retationship with the Puruhá culture, particulary in terms of the natural environment’s influence on location and spatial organizations, during the pre-colonial Andean ancestral period. The methodology employed was mixed, as it drew on documentary research, historical investigations, and archeological records from the National Institute of Cultural Heritage (INPC), as well as territorial analysis using Geographic information Systems (GIS). The results found have revealed that the 39 archaeological sites follow patterns of being located in strategic territory (21 sites of pure) Puruhá affilation (54%), 15 Puruhá- Inca (38), and 3 from later periods. It should be noted that the settlements of the Puruhá people were strategically located, prioritizing four fundamental criteria: visual control from the heights or natural environment, proximity to water sources, access to volcanic soils that facilitated terrace agriculture, and natural protection from risks. Along these lines, the sites developed differentiated functions accorfing to the landscape in which they are located. territorial control and defense in the heights, with agricultural production and exchange located in valleys that interconnect in community networks. The conclusion of this research that the inhabitants of the Puruhá Culture conceived settlements as living systems: each location responded to specific functions of surveillance, production, and ritual, integrating landscape and social organization, revealing a prespective capable of reading the environment, adapting with precision, and sustaining community networks of reading the environment, adapting with precision, and sustaining community networks of the geography of Chimborazo. 2025-11-05T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/15857 Título : Incidencia de la migración en el rendimiento académico y abandono escolar en estudiantes de bachillerato de la unidad educativa mariscal Antonio José de Sucre de la parroquia Achupallas provincia de Chimborazo en el periodo 2019-2023. Autor : Cucalón Vasco, Jenny Elizabeth Resumen : La presente investigación se lleva a cabo para contestar la pregunta: ¿Cómo incide la migración en el rendimiento académico y el abandono escolar en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Mariscal Antonio José de Sucre, de la parroquia Achupallas, provincia de Chimborazo, en el periodo 2019–2023? Para responderla, se planteó una metodología de enfoque mixto con diseño no experimental, transversal y de campo, que se ejecutó mediante encuestas aplicadas a una muestra de 95 estudiantes, cuyos tutores dieron su consentimiento informado. La información recabada se analizó con estadística descriptiva e inferencial, empleando las pruebas U de Mann-Whitney y Chi-cuadrado para verificar diferencias significativas en el rendimiento académico y la asistencia escolar. De manera complementaria, se realizaron entrevistas semiestructuradas a estudiantes, docentes, padres y representantes del DECE, analizadas a través de un proceso de codificación abierta, axial y selectiva. Los resultados cuantitativos muestran que el 76,7% de los estudiantes con padres migrantes presenta dificultades académicas y el 40% falta frecuentemente a clases, en contraste con el 29,2% y 12,3%, respectivamente, de quienes viven con ambos padres. En paralelo, el análisis cualitativo evidenció que la falta de apoyo familiar, el impacto emocional de la separación y la ausencia de estrategias institucionales influyen en la desorganización y la pérdida de hábitos de estudio, lo que a su vez genera sentimientos de tristeza, ansiedad y abandono. Con base en estos hallazgos, se concluye que la migración parental es un fenómeno multicausal que incide directamente en el rendimiento académico y en el riesgo de deserción escolar, debido principalmente a la falta de supervisión en el hogar y al impacto emocional de la separación. Por tal motivo, se propone un programa integral de apoyo académico y emocional denominado “Fortaleciendo el Futuro”. Descripción : The study titled "Impact of Parental Migration on Academic Performance and School Dropout Among High School Students at Unidad Educativa Mariscal Antonio José de Sucre" examines the impact of parental absence because of migration on students’ academic outcomes and school retention in the Achupallas parish, Chimborazo province, during the period 2019–2023. The current research used a mixed-methods approach, the research integrates both quantitative and qualitative analyses. A non-experimental, cross-sectional, and field-based research design was used. Surveys were administered to a representative sample of students, with data analyzed using the Mann-Whitney U and Chi-square tests to identify differences in academic performance and school attendance. In addition, semi structured interviews were conducted with students, teachers, parents, and DECE (Departamento de Consejería Estudiantil) representatives, and analyzed through open, axial, and selective coding. Quantitative findings suggest that students with migrant parents face significantly greater academic challenges, including lower academic performance and higher rates of absenteeism. Qualitative results further reveal that the emotional toll of parental separation, lack of familial support, and limited institutional intervention contribute to decreased motivation and increased academic vulnerability. The study concludes that parental migration is a critical factor influencing both academic achievement and emotional well being, thereby heightening the risk of school dropout. Considering these findings, the study recommends the implementation of a comprehensive support program encompassing academic tutoring, socio-emotional counseling, and enhanced communication strategies with migrant parents. 2025-09-09T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/15567 Título : Factores Sociales que Intervinieron en el Levantamiento Indígena Liderado por Fernando Daquilema en 1871. Autor : Dávalos Vacacela, Henry Cley Resumen : El presente trabajo de investigación titulado “Los Factores Sociales que Intervinieron en el Levantamiento Indígena Liderado por Fernando Daquilema en 1871”, fue un episodio fundamental de resistencia en la historia republicana del Ecuador. Esta investigación explora cómo las estructuras de dominación durante el gobierno de García Moreno crearon condiciones para esta sublevación en la Provincia de Chimborazo. El objetivo general fue determinar “Los factores sociales de la segunda mitad del siglo XIX que intervinieron en el levantamiento indígena en Ecuador liderado por Fernando Daquilema en 1871” En este proyecto investigativo se utilizó la metodología de Estudio de Caso con enfoque cualitativo y alcance descriptivo- explicativo, empleando el análisis documental provenientes de fuentes primarias y secundarias para alcanzar un análisis riguroso del fenómeno. Los hallazgos evidenciaron cuatro factores sociales coincidentes; la estructura económica y social represiva de la hacienda y el concertaje; la organización política del estado garciano, que agravo el trabajo forzado exigiendo el trabajo subsidiario y la obligación de tributos como el diezmo; la dimensión cultural manifestó una fuerte tensión entre los sistemas y formas tradicionales de los pueblos indígenas y el modelo estandarizado promovido por el Estado; y el componente étnico racial que justificaba la marginación y aislamiento geográfico y la aceptación social de la violencia. Concluyendo que, el levantamiento de Daquilema no fue una respuesta espontánea ante abusos puntuales, sino la manifestación de contradicciones estructurales profundas en la sociedad ecuatoriana decimonónica. Estos factores sociales crearon condiciones que hicieron inevitable la resistencia organizada, mientras las demandas planteadas sentaron precedentes que continúan alimentando las luchas por los derechos de los pueblos indígenas en el Ecuador contemporáneo. Descripción : The present research work titled "The Social Factors Involved in the Indigenous Uprising Led by Fernando Daquilema in 1871" was a fundamental episode of resistance in Ecuador's republican history. This research explores how the structures of domination during García Moreno's government created conditions for this uprising in the Chimborazo Province. The general objective was to determine "The social factors of the second half of the 19th century that intervened in the indigenous uprising in Ecuador led by Fernando Daquilema in 1871." This research project employed a Case Study methodology with a qualitative approach and descriptive-explanatory scope, using documentary analysis from primary and secondary sources to achieve a rigorous analysis of the phenomenon. The findings revealed four coinciding social factors: the repressive economic and social structure of the hacienda and concertaje system; the political organization of the Garcian State, which aggravated forced labor by demanding subsidiary work and the obligation of tributes such as the tithe; the cultural dimension manifested a strong tension between the traditional systems and forms of indigenous peoples and the standardized model promoted by the State; and the ethnic-racial component that justified marginalization and geographical isolation and the social acceptance of violence. It was concluded that Daquilema's uprising was not a spontaneous response to specific abuses but rather the manifestation of deep structural contradictions in 19th-century Ecuadorian society. These social factors created conditions that made organized resistance inevitable, while the demands raised set precedents that continue to fuel the struggles for indigenous peoples' rights in contemporary Ecuador. 2025-07-03T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/15404 Título : La actualización profesional y el desarrollo de competencias en los docentes del área de ciencias sociales. Autor : Sampedro Mendoza, María Gabriela Resumen : La presente tesis titulada “La Actualización Profesional y el Desarrollo de Competencias en los Docentes del Área de Ciencias Sociales”, tiene como objetivo diagnosticar las necesidades de actualización profesional y desarrollo de competencias en los docentes del área de Ciencias Sociales del cantón Riobamba en las instituciones educativas de La Salle, Nuestra Señora de Fátima y Pedro Vicente Maldonado, año lectivo 2024-2025, a través de la aplicación de encuestas, entrevistas y análisis de documentos. A lo largo de la investigación se explora las distintas características de los docentes en su intento por ser parte esencial en sumar la calidad educativa. La investigación se realiza con una metodología mixta (cualitativa y cuantitativa), combinando herramientas de investigación como entrevistas a docentes de tres instituciones educativas, así como encuestas para fortalecer la información recibida en las entrevistas junto con el análisis de resultados obtenidos, las evaluaciones se las realiza diferenciando un antes y un después de aplicar el plan diseñado. Esta investigación emprende con una hipótesis donde asegura que el desarrollo profesional mejorará a través de la implementación de un plan diseñado con los diferentes requerimientos de los mismos docentes en las primeras evaluaciones (diagnóstico). A través de los primeros resultados se detectan las principales necesidades y obstáculos que enfrentan los docentes en sus actividades diarias laborales en el proceso de actualización profesional para el desarrollo de competencias docentes, además de ofrecer recomendaciones para optimizar el contexto educativo. Los resultados de este estudio servirán como base para futuras estrategias pedagógicas y políticas públicas para fomentar el desarrollo de competencias profesionales y el mejoramiento de la calidad educativa en el país. Descripción : This thesis, titled "Professional Development and Competency Enhancement in Social Sciences Teachers," aims to diagnose the professional development needs and competency enhancement of Social Sciences teachers in the Riobamba canton, specifically within the educational institutions of La Salle, Nuestra Señora de Fátima, and Pedro Vicente Maldonado for the 2024-2025 academic year. This will be done through the application of surveys, interviews, and document analysis. Throughout the research, the study explores the various characteristics of teachers in their attempt to play a key role in improving educational quality. The research follows a mixed methodology (qualitative and quantitative), combining research tools such as interviews with teachers from the three educational institutions, alongside surveys to strengthen the data gathered from the interviews, as well as an analysis of the results. The evaluations are conducted by distinguishing between the before and after effects of implementing the designed plan. This research is based on a hypothesis that asserts that professional development will improve through the implementation of a plan designed with the specific needs identified by teachers in the initial evaluations (diagnostic phase). Early results highlight the main needs and obstacles faced by teachers in their daily work activities related to professional development for competency enhancement, and also offer recommendations to optimize the educational context. The results of this study will serve as a foundation for future pedagogical strategies and public policies aimed at promoting professional competency development and improving educational quality in the country. 2025-06-12T00:00:00Z