DSpace Comunidad :
http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1
2024-03-28T15:53:30ZEl aprendizaje basado en proyectos, para el fortalecimiento de la identidad cultural en el área de Ciencias Sociales, de quinto de básica de la Unidad Educativa “Dr. Emilio Uzcátegui” durante el año lectivo 2022-2023 en la parroquia Cebadas del cantón Guamote.
http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12629
Título : El aprendizaje basado en proyectos, para el fortalecimiento de la identidad cultural en el área de Ciencias Sociales, de quinto de básica de la Unidad Educativa “Dr. Emilio Uzcátegui” durante el año lectivo 2022-2023 en la parroquia Cebadas del cantón Guamote.
Autor : Berrones Romero, Julissa Rocio
Resumen : El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una estrategia constructivista crucial en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que fomenta habilidades cognitivas y sociales para resolver problemas cotidianos, se destaca la importancia de fortalecer la identidad cultural frente a los diversos problemas que afectan el pleno desarrollo del estudiante, es por ello que la presente investigación tiene como objetivo proponer una guía didáctica sobre el aprendizaje basado en proyectos, para el fortalecimiento de la identidad cultural en el área de Ciencias Sociales en los estudiantes de quinto de básica, el enfoque que presento la investigación fue mixto, con un estudio transversal, un alcance propositivo, con diseño de investigación no experimental, ya que no se manipulan las variables existentes, respecto a su población estuvo establecida con una muestra de 23 estudiantes y un docente de quinto año de educación básica; se utilizó las técnicas de la encuesta y una entrevista, para la recolección de datos se empleó dos instrumentos, los cuales fueron un cuestionario que estuvo conformado por 8 preguntas direccionadas a los estudiantes y una guía de entrevista direccionada al docente conformada por 6 preguntas. Los datos recopilados revelan actitudes negativas de los estudiantes hacia su identidad cultural, como el desapego y el desconocimiento del idioma. Además, el docente menciona la falta de uso del ABP (aprendizaje basado en proyectos) debido a actividades preestablecidas y recursos limitados. Se enfatiza la importancia de proponer actividades que fortalezcan la identidad cultural a través de habilidades y valores culturales.
Descripción : The Project Based Learning (PBL) is a constructivist strategy crucial in the teaching-learning process, as it promotes cognitive and social skills to solve everyday problems, it highlights the importance of strengthening cultural identity in the face of the various problems that affect the full development of the student, which is why this research aims to propose a didactic guide on project-based learning, The approach presented by the research was mixed, with a cross-sectional study, a propositional scope, with a non-experimental research design, since the existing variables are not manipulated, with respect to its population was established with a sample of 23 students and a teacher of fifth year of basic education; The survey and interview techniques were used. Two instruments were used for data collection: a questionnaire made up of 8 questions addressed to the students and an interview guide addressed to the teacher and made up of 6 questions. The data collected reveal negative attitudes of the students towards their cultural identity, such as detachment and lack of knowledge of the language. In addition, the teacher mentions the lack of use of PBL (project-based learning) due to pre-established activities and limited resources. The importance of proposing activities that strengthen cultural identity through cultural skills and values is emphasized.2024-03-28T00:00:00ZMetodologías activas en enseñanza-aprendizaje de Cálculo integral en la Carrera Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemáticas y Física de la UNACH
http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12626
Título : Metodologías activas en enseñanza-aprendizaje de Cálculo integral en la Carrera Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemáticas y Física de la UNACH
Autor : Pacheco Moreno, Emily Brigeth
Resumen : La educación ha estado envuelta en muchos cambios para garantizar un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje, donde las metodologías activas juegan un papel importante y más cuando se tratan de asignaturas complejas como el cálculo integral al ser una materia que requiere de muchos procesos matemáticos la clase puede volverse poco atractiva y monótona haciendo que se pierda el interés por aprender, es así que las metodologías activas con sus diferentes herramientas permiten tanto a los alumnos como al docente salir de lo tradicional y tener clases más participativas con estudiantes autónomos y motivados. Es así que se planteó analizar las metodologías activas utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Cálculo Integral en quinto semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y Física en la UNACH en el período 2023-1S. La metodología de la investigación es de tipo bibliográfica, además cuenta con un diseño no experimental, enfoque cuantitativo, alcance descriptivo y por su tiempo transversal, la muestra fue intencional no probabilística, teniendo como muestra total 15 individuos. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta con su instrumento cuestionario. Concluyendo que la metodología activa que más se utilizó en el proceso de enseñanza aprendizaje fue el análisis de ilustraciones, además se usaron las diferentes metodologías activas en cada etapa de la clase es decir inicio, desarrollo y cierre, se puede decir que al hacer uso de estas metodologías las clases mejoran al salir de los tradicional siendo dinámicas y motivadoras.
Descripción : Education has been involved in many changes to guarantee a better teaching-learning process, where active methodologies play an important role and more so when dealing with complex subjects such as integral calculus, as it is a subject that requires many mathematical processes in the class. It can become unattractive and monotonous, causing a student to lose interest in learning. Therefore, active methodologies with different tools allow students and teachers to break away from the traditional and have more participatory classes with autonomous and motivated students. Thus, it was proposed to analyze the active methodologies used in the teaching-learning process of Comprehensive Calculus in the fifth semester of the Pedagogy of Experimental Sciences: Mathematics and Physics degree at UNACH in the period 2023-1S. The research methodology is bibliographic; it also has a nonexperimental design, quantitative approach, and descriptive scope, and due to its transversal time, the sample was intentional and non-probabilistic, having a total of 15 individuals as a sample. For data collection, the survey technique was used with its questionnaire instrument. Concluding that the active methodology that was most used in the teaching-learning process was the analysis of illustrations; in addition, the different active methodologies were used in each stage of the class, that is, beginning, development, and closing, it can be said that by making use of These methodologies improve the classes by leaving the traditional ones, being dynamic and motivating2024-03-27T00:00:00ZFacebook y TikTok como plataformas publicitarias para la fundación comunitaria Kapak Urku
http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12625
Título : Facebook y TikTok como plataformas publicitarias para la fundación comunitaria Kapak Urku
Autor : Chavarrea Barrigas, Valery Michel
Resumen : La Fundación Comunitaria kapak Urku es una organización privada sin fines de lucro cuya misión es contribuir al bienestar social y hacer proyectos para la economía sustentable, la cual, nace de las necesidades de la comunidad, pero este tiene un efecto negativo ya que actualmente no se encuentra bien posicionada.
Facebook y TikTok son plataformas con distintas herramientas que ofrecen una manera más eficiente para encontrar información, contactar a otros usuarios, difundir mensajes, posicionar una marca de una manera dinámica y creativa.
Tomando en cuenta lo mencionado que una red social es una comunidad online donde millones de usuarios interactúan entre ellos, el diseño y la implementación de estrategias publicitarias para la Fundación Comunitaria Kapak Urku aportaría la posibilidad de diseñar campañas de publicidad online en redes sociales como Facebook y TikTok debidamente segmentadas, con el objetivo de posicionarla.
Descripción : The Kapak Urku Community Foundation is a private non-profit organization whose mission is to contribute to social well-being and carry out projects for a sustainable economy, which is born from the needs of the community, but this has a negative effect since currently it is not is well positioned.
Facebook and TikTok are platforms with different tools that offer a more efficient way to find information, contact other users, spread messages, and position a brand in a dynamic and creative way.
Taking into account the aforementioned that a social network is an online community where millions of users interact with each other, the design and implementation of advertising strategies for the Kapak Urku Community Foundation would provide the possibility of designing online advertising campaigns on social networks such as Facebook and TikTok properly segmented, with the aim of positioning it.2024-03-27T00:00:00ZLa Pliometría y el Salto Vertical en el Bloqueo en el Voleibol
http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12624
Título : La Pliometría y el Salto Vertical en el Bloqueo en el Voleibol
Autor : Guaman Chimborazo, Walter Oswaldo; Marcatoma Marcatoma, Vicente Javier
Resumen : La investigación que lleva por título “La Pliometría y el Salto Vertical en el bloqueo en el Voleibol”, tiene como objetivo analizar el salto vertical en los estudiantes de 1 BGU paralelo “C” de la Unidad Educativa “Fernando Daquilema” de la ciudad de Riobamba, para lo cual se aplicó un programa de ejercicios pliométricos, en 23 estudiantes en un rango de edad de 12 a 15 años. Al hablar de la parte metodológica cuenta con un tipo de investigación cuasi experimental, donde se pudo identificar y analizar el antes y después del programa de los ejercicios pliométricos, proporcionando una visión completa de los efectos de la intervención en el desempeño de los participantes, mientras que para la recolección de datos se empleó el software My Jump, que permite registrar tanto la potencia como la altura de salto de cada una de las participantes. Por lo tanto, se aplicó un programa de ejercicios pliométricos que sigue un formato estructurado para maximizar la eficacia y minimizar el riesgo de lesiones, con una duración de 12 semanas con 2 sesiones de entrenamiento por semana, cada sesión de trabajo está enfocada en el fortalecimiento de los músculos del tren inferior para mejorar el salto vertical. Para finalizar, luego de la aplicación y obtención de los resultados en el software My Jump y la ejecución del programa en los estudiantes 1 BGU paralelo “C” de la Unidad Educativa “Fernando Daquilema”, se comprueba que la práctica de ejercicios pliométricos ayuda a mejorar la longitud del salto vertical en el bloqueo en el Voleibol.
Descripción : The research entitled "Plyometrics and Vertical Jumping in the blocking in Volleyball" aims to analyze the vertical jump in students of 1 BGU parallel "C" of Unidad Educativa "Fernando Daquilema" of the city of Riobamba, for which a program of plyometric exercises was applied in 23 students in an age range of 12 to 15 years. The methodological part has a quasi-experimental type of research, where it was possible to identify and analyze the before and after program of plyometric exercises, providing a complete view of the intervention's effects on the participants' performance. At the same time, My Jump software was used for data collection, which allows for recording both the power and jump height of each participant. Therefore, a plyometric exercise program was applied that follows a structured format to maximize efficiency and minimize the risk of injury, with a duration of 12 weeks with 2 training sessions per week; each work session is focused on strengthening the muscles of the lower body to improve the vertical jump. To conclude, after the application and obtaining the results in the My Jump software and the execution of the program in students 1 BGU parallel "C" of Unidad Educativa "Fernando Daquilema," it is proven that the practice of plyometric exercises helped to improve the length of the vertical jump in blocking in Volleyball.2024-03-27T00:00:00Z