http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/8928 2026-06-25T04:09:24Z 2026-06-25T04:09:24Z Tierra Sisa, Johanna Marcela http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17022 2026-06-23T15:53:01Z 2026-06-23T00:00:00Z

Título : De lo ritual a lo político: El Drag Queen como practica disruptiva en la construcción de identidades culturales. “Estudio de caso Dionisios Arte Cultura Identidad Autor : Tierra Sisa, Johanna Marcela Resumen : La presente investigación examina la función del drag queen emitido por el colectivo de Dionisios Arte Cultura Identidad que se ubica dentro de Quito, pero desde una perspectiva cultural y social. El objetivo fue analizar cómo esta práctica desafía las normas establecidas por la sociedad, así como su impacto en la percepción de identidad y ciudadanía entre los asistentes, para ello se realizó una revisión bibliográfica relacionados con el drag, por otro lado el enfoque de esta investigación es cualitativo y cuantitativo, lo que llevo a un análisis de las respuestas obtenidas que incluye la transcripción de la entrevista, generando una triangulación de datos basado en los resultados obtenidos.Los resultados indican que el drag queen, como forma de transformación, trasciende el entretenimiento y adquiere un carácter político y social, cabe destacar que las actuaciones de Dionisios no solo ofrecen un espectáculo visual, sino que también fomentan un diálogo crítico que invita a los asistentes a cuestionar las normas sociales. Es importante señalar que estas prácticas como la interacción con el público y la incorporación de elementos culturales tradicionales fortalecen la reflexión sobre la identidad, logrando que, a pesar de los cambios sociales, la propuesta de drag se mantiene vigente como un medio de disrupción y transformación cultural. Descripción : This research explores the role of drag queens presented by the Dionisios Arte Cultura Identidad collective in Quito from cultural and social perspectives. The objective was to examine how this practice confronts societal norms and influences attendees’ perceptions of identity and citizenship. To achieve this, a literature review on drag performance was conducted. Additionally, the study used qualitative and quantitative methods, enabling analysis of the collected interview responses and a triangulation of data based on the findings. The findings reveal that drag queen performance, as an act of transformation, surpasses mere entertainment and assumes political and social significance. Notably, Dionisios' performances not only offer vibrant visuals but also foster critical dialogue, prompting attendees to challenge dominant social norms. Moreover, audience engagement and the integration of traditional cultural aspects deepen reflection on identity. Consequently, despite ongoing social evolution, drag performance continues to serve as a catalyst for disruption and cultural change

2026-06-23T00:00:00Z Cumbicos Collaguazo, María Fernanda http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16992 2026-06-24T20:17:28Z 2026-06-18T00:00:00Z

Título : Entre pantallas y aprendizaje: El uso del celular al impartir la asignatura de Historia. El caso del tercero de bachillerato en la Unidad Educativa Fiscomisional Juan XXIII de Yantzaza Autor : Cumbicos Collaguazo, María Fernanda Resumen : La investigación analizó la influencia de la mediación pedagógica del docente en el uso del teléfono celular como herramienta didáctica para mejorar la comprensión de la asignatura de Historia en estudiantes de tercero de Bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional Juan XXIII de Yantzaza. El estudio surgió ante la presencia frecuente del celular en el aula, considerado tanto un posible distractor como un recurso con potencial educativo cuando es orientado adecuadamente. La metodología se desarrolló desde un enfoque cuantitativo, complementado con información cualitativa descriptiva. Se trató de una investigación aplicada, de alcance explicativo y diseño cuasi-experimental de pretest y postest con un solo grupo. La población estuvo conformada por 60 estudiantes, un docente de Historia, el director y el jefe de área. Se utilizaron pruebas de conocimientos, encuestas y entrevistas como técnicas de recolección de datos. La intervención consistió en una estrategia pedagógica basada en el uso orientado del teléfono celular mediante recursos audiovisuales, búsqueda guiada de información, análisis de fuentes históricas digitales y actividades de evaluación. Los resultados evidenciaron una mejora significativa entre el pretest y el postest, así como una valoración más positiva del celular como apoyo para el aprendizaje. Se concluyó que su uso pedagógico influyó favorablemente en la comprensión histórica, el rendimiento académico, la motivación y la participación estudiantil. Descripción : This study analyzed the influence of teachers’ pedagogical mediation on the use of mobile phones as a didactic tool to improve the understanding of History among third-year high school students at the Juan XXIII Fiscomisional Educational Unit in Yantzaza. The research emerged from the widespread presence of mobile phones in the classroom, where they are often perceived both as a source of distraction and as a potential educational resource when properly guided. The study adopted a quantitative approach, complemented by descriptive qualitative data. It was applied research with an explanatory scope and a quasi-experimental pretest–posttest design involving a single group. The participants included 60 students, one History teacher, the school principal, and the head of the academic department. Knowledge tests, surveys, and interviews were used as data collection instruments. The intervention consisted of a pedagogical strategy based on the guided use of mobile phones through audiovisual resources, structured information searches, the analysis of digital historical sources, and assessment activities. The findings revealed a significant improvement between the pretest and posttest results, as well as a more favorable perception of mobile phones as a learning support tool. It was concluded that the pedagogical use of mobile phones positively influenced historical understanding, academic performance, student motivation, and classroom participation

2026-06-18T00:00:00Z Medina Medina, Karen Esthefania http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16885 2026-06-09T17:16:55Z 2026-06-09T00:00:00Z

Título : El terremoto de 1949: Un cambio para la Catedral de Ambato Autor : Medina Medina, Karen Esthefania Resumen : El presente estudio analiza la evolución del transporte urbano en la ciudad de Ambato durante la década de 1970. El objetivo principal fue comprender cómo se configuró este cambio estructural a partir del crecimiento económico, la expansión territorial y la transformación tecnológica del transporte público. La problemática que motivó la investigación radica en la ausencia de estudios históricos locales que expliquen cómo la movilidad urbana influyó en la configuración actual de la ciudad y cuál fue el papel social y cultural del transporte durante este periodo de transformación. Metodológicamente, se empleó un enfoque cualitativo mediante entrevistas semiestructuradas a actores vinculados a la experiencia del transporte urbano de la época, complementadas con la revisión de literatura histórica, urbana y socioeconómica. Los resultados muestran que Ambato de los años 70 mantenía un fuerte carácter agrícola, con ferias, uso de animales de carga y amplias zonas sin urbanizar. Paralelamente, se vivió un proceso de modernización marcado por la sustitución de carrocerías de madera por metálicas, impulsado por talleres locales como Varma, Navarrete, Fiallos, y Cepeda. Este cambio fortaleció la infraestructura del transporte, amplió rutas, permitió la formación de nuevas cooperativas y consolidó al bus urbano como elemento articulador del crecimiento territorial. La memoria histórica recogida evidencia buses rudimentarios, viajes saturados, transporte mixto y un alto valor simbólico del bus como signo de progreso. Se concluye que la modernización del transporte fue clave para la transformación urbana de Ambato, y se recomienda fortalecer la planificación vial. Descripción : This study analyzes the evolution of urban transport in Ambato during the 1970s. The main objective was to understand how this structural change was shaped by economic growth, territorial expansion, and the technological transformation of public transport. The problem that motivated this research is the lack of local historical studies that explain how urban mobility influenced the city's current configuration and the social and cultural role of transport during this period of transformation. Methodologically, a qualitative approach was used, employing semi-structured interviews with individuals involved in the urban transport experience of the time, complemented by a review of historical, urban, and socioeconomic literature. The results show that Ambato in the 1970s maintained a strong agricultural character, with markets, pack animals, and large, undeveloped areas. Simultaneously, a modernization process took place, marked by the replacement of wooden bus bodies with metal ones, driven by local workshops such as Varma, Navarrete, Fiallos, and Cepeda. This change strengthened the transportation infrastructure, expanded routes, allowed for the formation of new cooperatives, and consolidated the urban bus as a key element in territorial growth. Historical records reveal rudimentary buses, overcrowded routes, mixed transportation, and a high symbolic value for the bus as a sign of progress. It is concluded that transportation modernization was key to Ambato's urban transformation and that strengthening road planning is recommended.

2026-06-09T00:00:00Z Guamán Chávez, Evelyn Lizbeth http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16829 2026-06-01T19:59:28Z 2026-06-01T00:00:00Z

Título : El juego de rol como recurso para la enseñanza de la Segunda Guerra Mundial en estudiantes de segundo BGU de la Unidad Educativa Miguel Ángel León Pontón Autor : Guamán Chávez, Evelyn Lizbeth Resumen : La presente investigación analiza el uso del juego de rol como recurso didáctico para la enseñanza de la Segunda Guerra Mundial en estudiantes de segundo de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Miguel Ángel León Pontón, a partir de la necesidad de fortalecer la enseñanza de la historia mediante metodologías activas que superen las limitaciones de los enfoques tradicionales basados en la memorización, los cuales dificultan el desarrollo del pensamiento crítico y la comprensión de los procesos históricos; en este sentido, el estudio plantea como objetivo analizar la utilización del juego de rol como recurso metodológico para favorecer un aprendizaje significativo dentro del contexto educativo ecuatoriano. El marco teórico se sustenta en el psicodrama pedagógico, el aprendizaje significativo y el constructivismo social, así como en el análisis de las características, ventajas y limitaciones del juego de rol y su relación con los contenidos curriculares. Metodológicamente, la investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño transversal y alcance explicativo, considerando una muestra de 30 estudiantes y un docente, y empleando encuestas y entrevistas como técnicas de recolección de datos, cuyos resultados fueron analizados de forma descriptiva. Los hallazgos evidencian que el juego de rol favorece la participación activa, incrementa la motivación y fortalece la comprensión de los contenidos históricos, concluyéndose que constituye un recurso didáctico pertinente para promover un aprendizaje significativo y crítico, recomendándose su incorporación como estrategia innovadora en la enseñanza de la historia. Descripción : This research analyzes the use of role-playing games as a didactic resource for teaching World War II to second-year high school students at the Miguel Ángel León Pontón Educational Unit. This analysis stems from the need to strengthen history teaching through active methodologies that overcome the limitations of traditional, memorizationbased approaches, which hinder the development of critical thinking and the understanding of historical processes. In this sense, the study aims to analyze the use of role-playing games as a methodological resource to promote meaningful learning within the Ecuadorian educational context. The theoretical framework is based on pedagogical psychodrama, meaningful learning, and social constructivism, as well as an analysis of the characteristics, advantages, and limitations of role-playing games and their relationship to curricular content. Methodologically, the research was conducted using a mixed-methods approach, with a cross-sectional design and explanatory scope. The sample consisted of 30 students and one teacher, and surveys and interviews were used as data collection techniques. The results were analyzed descriptively. The findings demonstrate that role-playing games promote active participation, increase motivation, and strengthen the understanding of historical content. It is concluded that role-playing games constitute a relevant teaching resource for promoting meaningful and critical learning, and their incorporation as an innovative strategy in history teaching is recommended

2026-06-01T00:00:00Z