http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1532 2026-06-18T04:45:12Z 2026-06-18T04:45:12Z Sandoval Guanoquiza, Ingrid Camila http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16909 2026-06-11T13:21:02Z 2026-06-11T00:00:00Z

Título : Catálogo Infográfico ilustrado como herramienta educativa para estudiantes octavo grado en la escuela ¨Fe y Alegría ¨de la ciudad de Riobamba Autor : Sandoval Guanoquiza, Ingrid Camila Resumen : La investigación realizada, tuvo como objetivo diseñar un catálogo infográfico ilustrado, como herramienta educativa, dirigido a los estudiantes de octavo grado de la Unidad Educativa Fe y Alegría de la ciudad de Riobamba, con la finalidad de fortalecer la concientización sobre el cambio climático en la asignatura de Ciencias Naturales. El catálogo infográfico ilustrado se concibe como un recurso visual, educativo y accesible que integra ilustraciones e información sintetizada, con el propósito de facilitar la comprensión de contenidos relacionados con el cambio climático, tales como sus causas, consecuencias y acciones de mitigación. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, mediante entrevistas a docentes y expertos, encuestas a los estudiantes y una ficha de observación en el aula. Para el análisis de la información se emplearon el análisis de contenido y la estadística descriptiva, lo que permitió identificar el nivel de concientización ambiental de los estudiantes y los principales aspectos que fundamentaron el diseño del catálogo. El desarrollo de la propuesta se orientó a partir del enfoque metodológico proyectual de Robert Scott, que permitió organizar los contenidos, definir la estructura visual y elaborar las ilustraciones que conforman el catálogo infográfico. Los resultados evidencian que el uso de recursos visuales, como la ilustración y la infografía, favorece la comprensión de los contenidos sobre el cambio climático y contribuye al fortalecimiento de la concientización ambiental en los estudiantes. Descripción : The objective of this research was to design an illustrated infographic catalog as an educational tool for eighth-grade students at the Fe y Alegría Educational Unit in Riobamba, Bolivia, to strengthen awareness of climate change within the Natural Sciences curriculum. The illustrated infographic catalog is conceived as a visual, educational, and accessible resource that integrates illustrations and synthesized information to facilitate understanding of climate change-related content, including its causes, consequences, and mitigation actions. The research employed a mixed-methods approach, utilizing interviews with teachers and experts, student surveys, and classroom observations. Content analysis and descriptive statistics were used to analyze the data, allowing identification of students' levels of environmental awareness and the key aspects that informed the catalog's design. The development of the proposal was guided by Robert Scott's design methodology, which facilitated organizing content, defining the visual structure, and creating the illustrations that comprise the infographic catalog. The results show that the use of visual resources, such as illustrations and infographics, enhances understanding of climate change content and strengthens environmental awareness among students.

2026-06-11T00:00:00Z Parra Loja, Ismael Alexander Sandoval Chiluisa, David Miguel http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16893 2026-06-11T20:21:28Z 2026-06-10T00:00:00Z

Título : Gestionar el Congreso Internacional de Diseño Gestalt, de la Universidad Nacional de Chimborazo Autor : Parra Loja, Ismael Alexander; Sandoval Chiluisa, David Miguel Resumen : Esta investigación gestionó el III Congreso Internacional de Diseño Gestalt - UNACH, aplicando principios de gestión del diseño para fortalecer su identidad visual, comunicación estratégica y posicionamiento académico. Se empleó una metodología mixta con encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y diseñadores gráficos para identificar necesidades y oportunidades del evento. Los resultados evidenciaron preferencia por talleres prácticos en un 82,8%, predominio de Instagram como canal de comunicación con 89,7%, y la necesidad de combinar validación académica con metodologías participativas. Con base en estos hallazgos, se implementó una propuesta fundamentada en la metodología IRPI, que incluyó el rediseño del sistema de identidad visual alineado a valores de innovación y sostenibilidad, un plan de medios estructurado y estrategias de engagement. La incorporación de ponentes nacionales e internacionales fortaleció su proyección global e intercambio de conocimiento, posicionando al congreso como referente del diseño gráfico ecuatoriano. Descripción : This research project managed the III International Gestalt Design Congress - UNACH, applying design management principles to strengthen its visual identity, strategic communication, and academic positioning. A mixed methodology was used, employing surveys and interviews with students, faculty, and graphic designers to identify the event's needs and opportunities. The results showed a preference for practical workshops (82.8%), the predominance of Instagram as a communication channel (89.7%), and the need to combine academic validation with participatory methodologies. Based on these findings, a proposal grounded in the IRPI methodology was implemented, which included redesigning the visual identity system aligned with values of innovation and sustainability, a structured media plan, and engagement strategies. The inclusion of national and international speakers strengthened its global reach andknowledge exchange, positioning the congress as a benchmark for Ecuadorian graphic design.

2026-06-10T00:00:00Z Acan Yanza, Marcia Patricia http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16639 2026-04-28T15:13:11Z 2026-04-24T00:00:00Z

Título : Sistema Wayfinding para mejorar la movilidad interna de la Unidad Educativa “San Andrés” Autor : Acan Yanza, Marcia Patricia Resumen : El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad diseñar un sistema wayfinding que contribuya a mejorar la movilidad interna en la Unidad Educativa San Andrés, tomando en cuenta los problemas de orientación que enfrentan estudiantes, docentes y visitantes al desplazarse dentro de la institución. A partir del análisis efectuado, se determinó que la señalética existente no cumple con criterios de claridad ni organización, lo que ocasiona confusión, desubicación y pérdida de tiempo en los usuarios. Para el desarrollo del estudio, se adoptó un enfoque no experimental, con un nivel descriptivo y de tipo transversal. Se aplicaron técnicas como la observación directa, encuestas y entrevistas, las cuales permitieron conocer de manera precisa la situación actual de la señalización y las necesidades reales de la comunidad educativa. En cuanto al sustento teórico, se abordaron temas relacionados con el wayfinding, la señalética, la movilidad y la accesibilidad, destacando la importancia de los recursos visuales como el color, la tipografía y los pictogramas en los procesos de orientación espacial. De igual manera, se consideró el diseño universal como un principio clave para garantizar que el sistema sea inclusivo y accesible para todos. Como resultado, se planteó una propuesta de sistema wayfinding que integra elementos gráficos claros, una adecuada codificación cromática, pictogramas y mapas, con el fin de facilitar la orientación dentro del plantel. En conclusión, la implementación de este sistema permitirá mejorar significativamente la movilidad interna, reducir la desorientación y ofrecer un entorno más ordenado, accesible y funcional para toda la comunidad educativa. Descripción : The purpose of this research project was to design a wayfinding system to improve internal mobility at the San Andrés Educational Unit, taking into account the orientation challenges faced by students, teachers, and visitors as they move around the institution. Based on the analysis, the existing signage does not meet clarity or organization criteria, leading to confusion, disorientation, and wasted time for users. For the study, a non-experimental, descriptive, and cross-sectional approach was adopted. Techniques such as direct observation, surveys, and interviews were used to provide an accurate understanding of the current state of the signage and the real needs of the educational community. Regarding the theoretical framework, topics related to wayfinding, signage, mobility, and accessibility were addressed, highlighting the importance of visual elements such as color, typography, and pictograms in spatial orientation processes. Similarly, universal design was considered a key principle to ensure that the system is inclusive and accessible to all. As a result, a wayfinding system proposal was developed that integrates clear graphic elements, appropriate color coding, pictograms, and maps to facilitate orientation within the campus. In conclusion, implementing this system will significantly improve internal mobility, reduce disorientation, and provide a more orderly, accessible, and functional environment for the entire educational community.

2026-04-24T00:00:00Z Madero Toledo, José Francisco http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16572 2026-03-04T21:36:20Z 2026-03-04T00:00:00Z

Título : Estrategia de rebranding para la carrera de Diseño Gráfico de la Universidad Nacional de Chimborazo en sus veinticinco años de creación. Autor : Madero Toledo, José Francisco Resumen : La presente investigación tiene como objetivo diseñar una estrategia integral de rebranding para fortalecer el posicionamiento de la carrera de Diseño Gráfico de la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH), en el contexto de sus veinticinco años de trayectoria académica en función del trabajo ante sus estudiantes y la sociedad. La investigación surge de la identificación de debilidades y brechas en los procesos de identidad visual y comunicación institucional, que han limitado su reconocimiento y diferenciación en relación con otras ofertas profesionales similares La investigación se desarrolló utilizando un enfoque mixto, combinando encuestas a estudiantes, egresados y estudiantes de secundaria con entrevistas a docentes y expertos en branding y comunicación visual. Los resultados muestran que, si bien el programa tiene ventajas académicas relevantes, como un enfoque intercultural y andino, una metodología participativa y un perfil creativo de los estudiantes, su identidad visual carece de una estrategia consolidada y lineamientos formales de branding. También se encontró un nivel moderado de reconocimiento institucional y una percepción dividida sobre la modernidad y coherencia de su imagen actual. Como respuesta al diagnóstico, se propone una estrategia de rebranding basada en el concepto rector “Potencia tu creatividad”, orientada a fortalecer la identidad cultural, actualizar el sistema visual y aplicar actividades de branding emocional que fortalezcan el sentido de pertenencia y mejoren la competitividad profesional en el entorno educativo regional. Descripción : This research aims to design a comprehensive rebranding strategy to strengthen the positioning of the Graphic Design program at the Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH), within the framework of its twenty-five years of academic trajectory and its commitment to students and society. The study arises from the identification of weaknesses and gaps in visual identity management and institutional communication processes, which have limited the program’s recognition and differentiation compared to similar professional offerings. A mixed-methods approach was employed, combining surveys administered to students, graduates, and high school students with semi-structured interviews conducted with faculty members and experts in branding and visual communication. The findings indicate that although the program possesses significant academic strengths including an intercultural and Andean-oriented approach, participatory methodologies, and a creative student profile its visual identity lacks a consolidated strategy and formal branding guidelines. A moderate level of institutional recognition was also identified, along with divided perceptions regarding the modernity and coherence of the current image. In response, a rebranding strategy based on the guiding concept “Boost Your Creativity” is proposed, aimed at reinforcing cultural identity, updating the visual system, and implementing emotional branding initiatives to strengthen the sense of belonging and enhance professional competitiveness within the regional educational environment.

2026-03-04T00:00:00Z