http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1532 2026-04-29T14:52:07Z 2026-04-29T14:52:07Z Acan Yanza, Marcia Patricia http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16639 2026-04-28T15:13:11Z 2026-04-24T00:00:00Z

Título : Sistema Wayfinding para mejorar la movilidad interna de la Unidad Educativa “San Andrés” Autor : Acan Yanza, Marcia Patricia Resumen : El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad diseñar un sistema wayfinding que contribuya a mejorar la movilidad interna en la Unidad Educativa San Andrés, tomando en cuenta los problemas de orientación que enfrentan estudiantes, docentes y visitantes al desplazarse dentro de la institución. A partir del análisis efectuado, se determinó que la señalética existente no cumple con criterios de claridad ni organización, lo que ocasiona confusión, desubicación y pérdida de tiempo en los usuarios. Para el desarrollo del estudio, se adoptó un enfoque no experimental, con un nivel descriptivo y de tipo transversal. Se aplicaron técnicas como la observación directa, encuestas y entrevistas, las cuales permitieron conocer de manera precisa la situación actual de la señalización y las necesidades reales de la comunidad educativa. En cuanto al sustento teórico, se abordaron temas relacionados con el wayfinding, la señalética, la movilidad y la accesibilidad, destacando la importancia de los recursos visuales como el color, la tipografía y los pictogramas en los procesos de orientación espacial. De igual manera, se consideró el diseño universal como un principio clave para garantizar que el sistema sea inclusivo y accesible para todos. Como resultado, se planteó una propuesta de sistema wayfinding que integra elementos gráficos claros, una adecuada codificación cromática, pictogramas y mapas, con el fin de facilitar la orientación dentro del plantel. En conclusión, la implementación de este sistema permitirá mejorar significativamente la movilidad interna, reducir la desorientación y ofrecer un entorno más ordenado, accesible y funcional para toda la comunidad educativa. Descripción : The purpose of this research project was to design a wayfinding system to improve internal mobility at the San Andrés Educational Unit, taking into account the orientation challenges faced by students, teachers, and visitors as they move around the institution. Based on the analysis, the existing signage does not meet clarity or organization criteria, leading to confusion, disorientation, and wasted time for users. For the study, a non-experimental, descriptive, and cross-sectional approach was adopted. Techniques such as direct observation, surveys, and interviews were used to provide an accurate understanding of the current state of the signage and the real needs of the educational community. Regarding the theoretical framework, topics related to wayfinding, signage, mobility, and accessibility were addressed, highlighting the importance of visual elements such as color, typography, and pictograms in spatial orientation processes. Similarly, universal design was considered a key principle to ensure that the system is inclusive and accessible to all. As a result, a wayfinding system proposal was developed that integrates clear graphic elements, appropriate color coding, pictograms, and maps to facilitate orientation within the campus. In conclusion, implementing this system will significantly improve internal mobility, reduce disorientation, and provide a more orderly, accessible, and functional environment for the entire educational community.

2026-04-24T00:00:00Z Madero Toledo, José Francisco http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16572 2026-03-04T21:36:20Z 2026-03-04T00:00:00Z

Título : Estrategia de rebranding para la carrera de Diseño Gráfico de la Universidad Nacional de Chimborazo en sus veinticinco años de creación. Autor : Madero Toledo, José Francisco Resumen : La presente investigación tiene como objetivo diseñar una estrategia integral de rebranding para fortalecer el posicionamiento de la carrera de Diseño Gráfico de la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH), en el contexto de sus veinticinco años de trayectoria académica en función del trabajo ante sus estudiantes y la sociedad. La investigación surge de la identificación de debilidades y brechas en los procesos de identidad visual y comunicación institucional, que han limitado su reconocimiento y diferenciación en relación con otras ofertas profesionales similares La investigación se desarrolló utilizando un enfoque mixto, combinando encuestas a estudiantes, egresados y estudiantes de secundaria con entrevistas a docentes y expertos en branding y comunicación visual. Los resultados muestran que, si bien el programa tiene ventajas académicas relevantes, como un enfoque intercultural y andino, una metodología participativa y un perfil creativo de los estudiantes, su identidad visual carece de una estrategia consolidada y lineamientos formales de branding. También se encontró un nivel moderado de reconocimiento institucional y una percepción dividida sobre la modernidad y coherencia de su imagen actual. Como respuesta al diagnóstico, se propone una estrategia de rebranding basada en el concepto rector “Potencia tu creatividad”, orientada a fortalecer la identidad cultural, actualizar el sistema visual y aplicar actividades de branding emocional que fortalezcan el sentido de pertenencia y mejoren la competitividad profesional en el entorno educativo regional. Descripción : This research aims to design a comprehensive rebranding strategy to strengthen the positioning of the Graphic Design program at the Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH), within the framework of its twenty-five years of academic trajectory and its commitment to students and society. The study arises from the identification of weaknesses and gaps in visual identity management and institutional communication processes, which have limited the program’s recognition and differentiation compared to similar professional offerings. A mixed-methods approach was employed, combining surveys administered to students, graduates, and high school students with semi-structured interviews conducted with faculty members and experts in branding and visual communication. The findings indicate that although the program possesses significant academic strengths including an intercultural and Andean-oriented approach, participatory methodologies, and a creative student profile its visual identity lacks a consolidated strategy and formal branding guidelines. A moderate level of institutional recognition was also identified, along with divided perceptions regarding the modernity and coherence of the current image. In response, a rebranding strategy based on the guiding concept “Boost Your Creativity” is proposed, aimed at reinforcing cultural identity, updating the visual system, and implementing emotional branding initiatives to strengthen the sense of belonging and enhance professional competitiveness within the regional educational environment.

2026-03-04T00:00:00Z Flores Zavala, Jessica Morelia http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16540 2026-02-19T14:48:30Z 2026-02-19T00:00:00Z

Título : Manual didáctico para la creación de personajes con animación 2D, para incentivar la creatividad de niños con TDAH. Autor : Flores Zavala, Jessica Morelia Resumen : La presente investigación surge de la necesidad de crear materiales educativos que fomenten la creatividad en niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) de 8 a 10 años, quienes presentan dificultades para adaptarse a pedagogías convencionales. El objetivo principal fue desarrollar un manual pedagógico para la creación de personajes, considerando los factores de atención y aprendizaje propios de este grupo, integrando conceptos pedagógicos, metodologías accesibles y principios de diseño gráfico. El estudio tiene un enfoque cualitativo, descriptivo y proyectual, basado en la metodología de Robert Scott, que estructura el proceso de diseño en identificación de necesidades, conceptualización visual, selección de recursos e implementación técnica. Se realizó un análisis bibliográfico sobre TDAH, creatividad infantil, animación 2D y materiales educativos. La validación del manual se efectuó mediante encuestas con escala de Likert a tres profesionales del ámbito educativo y psicopedagógico, y una entrevista a una diseñadora gráfica, cuyos resultados evidenciaron una alta aceptación del valor pedagógico y creativo de la propuesta. El instrumento mostró una alta fiabilidad (alfa de Cronbach = 0.860). El manual final consta de 60 páginas divididas en cuatro talleres progresivos, con énfasis en la legibilidad, simplicidad visual, coherencia conceptual y diseño centrado en el usuario. La investigación responde a la necesidad del sistema educativo ecuatoriano de contar con herramientas inclusivas, alineadas con el ODS 4 y los principios de neurodiversidad, destacando las fortalezas creativas de los niños con TDAH. Descripción : This research arises from the need to create educational materials that foster creativity in children aged 8 to 10 with "Attention Deficit Hyperactivity Disorder” (ADHD), a group that faces difficulties adapting to conventional teaching methods. The main objective was to develop a pedagogical manual for character creation, considering the attention and learning factors specific to this group and integrating pedagogical concepts, accessible methodologies, and graphic design principles. The study follows a qualitative, descriptive, and project-based approach grounded in Robert Scott's methodology, which structures the design process into four stages: identification of needs, visual conceptualization, resource selection, and technical implementation. A bibliographic analysis was conducted on ADHD, child creativity, 2D animation as a pedagogical tool, and the development of educational materials. The manual was validated through Likert-scale surveys completed by three educational and psychopedagogical professionals, as well as an interview with an experienced graphic designer. The results showed strong agreement regarding the pedagogical value and creative relevance of the proposal, with high reliability (Cronbach's alpha = 0.860). The final manual consists of 60 pages divided into four progressive workshops, emphasizing legibility, visual simplicity, conceptual coherence, and user-centered design. This research addresses a need within the Ecuadorian educational system for inclusive tools aligned with Sustainable Development Goal 4 (Quality Education) and the principles of neurodiversity, highlighting the creative strengths of children with ADHD rather than focusing solely on their challenges.

2026-02-19T00:00:00Z Torres Fiallos, Evans Rodrigo http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16488 2026-02-12T15:24:38Z 2026-02-02T00:00:00Z

Título : Cortometraje 3D sobre el Pase del Niño para preservar el patrimonio cultural en los adolescentes de noveno grado de básica de la escuela Fe y Alegría de la ciudad de Riobamba Autor : Torres Fiallos, Evans Rodrigo Resumen : El patrimonio cultural inmaterial constituye un pilar fundamental en la construcción de la identidad colectiva de los pueblos. No obstante, en la escuela Fe y Alegría de Riobamba, se evidencia una desconexión por parte de los estudiantes de noveno grado con la tradición del Pase del Niño, lo que podría derivar en su progresivo olvido. Por tal motivo, en la presente investigación se abordó esta problemática desde una fundamentación teórica centrada en la educación patrimonial, el diseño digital y la animación 3D como herramienta educativa contemporánea. Asimismo, se resalta la importancia del uso de recursos didácticos innovadores que motiven a los estudiantes a conocer y valorar sus manifestaciones culturales. A partir de ello, se planteó como objetivo el desarrollo de un cortometraje animado en 3D enfocado en el personaje del Diablo de Lata, con el fin de fortalecer el vínculo entre los estudiantes y su patrimonio. La investigación adoptó un enfoque mixto, con un diseño metodológico fenomenológico de tipo reporte de caso, tomando como unidad de análisis a los estudiantes de noveno grado de la institución, el componente cuantitativo y entrevistas favorece al análisis de proyectos, el componente cualitativo favorece a triangular datos. En el análisis de datos se aplicó el proceso genérico con base en unidades, categorías y temas para comprender un fenómeno, producir teoría o resolver un problema, lo que permitió ratificar la existencia del problema científico planteado y contar con la información y sustento empírico para proponer una serie de metodologías activas, que pueden ser aplicadas en los estudiantes de Noveno Grado de la escuela Fe y Alegría. Descripción : Intangible cultural heritage constitutes a fundamental pillar in the construction of the collective identity of peoples. However, at the Fe y Alegría School in Riobamba, a disconnection has been observed among ninth-grade students regarding the tradition of the Pase del Niño, which could lead to its gradual neglect. For this reason, the present research addresses this issue through a theoretical framework focused on heritage education, digital design, and 3D animation as a contemporary educational tool. Likewise, the importance of using innovative teaching resources that motivate students to learn about and value their cultural manifestations is highlighted. Based on this approach, the objective of the study was the development of a 3D animated short film centered on the character of the Diablo de Lata, with the aim of strengthening the bond between students and their cultural heritage. The research adopted a mixed-methods approach with a phenomenological methodological design in the form of a case report, taking ninth-grade students of the institution as the unit of analysis. The quantitative component and interviews supported project analysis, while the qualitative component facilitated data triangulation. Data analysis followed a generic process based on units, categories, and themes to understand the phenomenon and confirm the existence of the proposed scientific problem, providing empirical support for the proposal of active methodologies applicable to ninth-grade students at the Fe y Alegría School

2026-02-02T00:00:00Z