DSpace Colección :http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/14452024-03-29T02:01:33Z2024-03-29T02:01:33ZEstrategias lúdicas para el desarrollo de la motricidad gruesa de los niños y niñas de 3 años de la Unidad Educativa “Vicente Anda Aguirre” paralelo “A” del cantón Mocha, 2022-2023.Panata Cando, Sonia Matildehttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/107342023-10-03T08:08:37Z2023-05-03T00:00:00ZTítulo : Estrategias lúdicas para el desarrollo de la motricidad gruesa de los niños y niñas de 3 años de la Unidad Educativa “Vicente Anda Aguirre” paralelo “A” del cantón Mocha, 2022-2023.
Autor : Panata Cando, Sonia Matilde
Resumen : RESUMEN:
El presente trabajo de titulación tiene como objetivo general determinar las estrategias lúdicas que permita desarrollar la motricidad gruesa de los niños y niñas de 3 años de la Unidad Educativa “Vicente Anda Aguirre” paralelo A. del cantón Mocha -Tungurahua. 2022-2023, el proyecto se desarrolló mediante una tipología analítica bibliográfica utilizando datos publicados en libros, artículos e informes científicos. La población de la investigación está compuesta por 23 niños de educación inicial y 4 docentes de la unidad educativa, de donde se obtuvo la información necesaria utilizando como instrumentos: la guía Portage subdivisión tres años de edad y un cuestionario dirigido a los docentes. El trabajo investigativo contó con un enfoque cuantitativo, transversal, no experimental y los resultados obtenidos demostraron que el 80% de los niños y niñas de la Unidad Educativa “Vicente Anda Aguirre” no posee un adecuado desarrollo de la motricidad gruesa y los docentes conocen la importancia y los beneficios de las estrategias lúdicas y su incidencia en el desarrollo de la motricidad gruesa. La respuesta a la problemática planteada, fue la elaboración y propuesta de una guía de estrategias lúdicas que favorecerán el desarrollo de la motricidad gruesa en la que consta 21 actividades que son de fácil acceso para los docentes tanto en el uso del material como en su realización y que pueden aplicarlo dentro y fuera del aula de clase.
Descripción : ABSTRACT:
The present titling work has as a general objective to determine the ludic strategies that allow the development of the gross motor skills of the 3-year-old boys and girls of the Educational Unit "Vicente Anda Aguirre" parallel A. of the Mocha-Tungurahua canton. 2022-2023, the project was developed through a bibliographic analytical typology using data published in books, articles and scientific reports. The research population is made up of 23 children in initial education and 4 teachers from the educational unit, from which the necessary information was obtained using as instruments: the Portage guide subdivision three years of age and a questionnaire addressed to teachers. The investigative work had a quantitative, cross-sectional, non-experimental approach and the results obtained showed that 80% of the boys and girls of the "Vicente Anda Aguirre" Educational Unit do not have an adequate development of gross motor skills and teachers know the importance and benefits of playful strategies and their impact on the development of gross motor skills. The response to the problem raised was the development and proposal of a guide to playful strategies that will favor the development of gross motor skills, which consists of 21 activities that are easily accessible to teachers both in the use of the material and in its realization. and that they can apply it inside and outside the classroom.2023-05-03T00:00:00ZMetodología cooperativa “los más chiquitos” para la inducción a los educadores/as pedagógicos del centro de desarrollo infantil “tunshi san nicolás”, comunidad Tunshi San Nicolás, parroquia licto, cantón Riobamba, provincia Chimborazo.Jessica Mariela, Salazar Riverahttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/61812020-01-07T08:03:04Z2019-11-12T00:00:00ZTítulo : Metodología cooperativa “los más chiquitos” para la inducción a los educadores/as pedagógicos del centro de desarrollo infantil “tunshi san nicolás”, comunidad Tunshi San Nicolás, parroquia licto, cantón Riobamba, provincia Chimborazo.
Autor : Jessica Mariela, Salazar Rivera
Resumen : El presente proyecto tiene como tema la Metodología Cooperativa “Los Más Chiquitos” para la inducción a los educadores/as pedagógicos del Centro de Desarrollo Infantil “Tunshi San Nicolás”, Comunidad Tunshi San Nicolás, Parroquia Licto, Cantón Riobamba, Provincia Chimborazo, donde se observó que las educadoras contratadas no tienen la debida capacitación para trabajar con los niños, debido a que son bachilleres y no cuentan con un título profesional de nivel tecnológico en educación inicial o áreas afines siendo una falencia para el Centro Infantil por la falta de conocimientos y metodología apropiada para un adecuado desarrollo integral en los infantes; es así que se planteó el siguiente objetivo general Demostrar como la Metodología Cooperativa “Los más chiquitos” fortalece la inducción a las educadoras pedagógicas. Para el desarrollo de la investigación se recurrió a un diseño pre experimental, documental y de campo, así como se pudo designar que es una investigación aplicada empleando los métodos científico, analítico e inductivo. La recolección de datos se la realizó mediante la técnica de la observación y como instrumento la ficha de observación empleada a tres educadoras pedagógicas del Centro de Desarrollo Infantil, que es toda la población. Los resultados obtenidos tanto antes como después de haber aplicado la ficha de observación confirman que la metodología cooperativa permitió que el nivel de preparación de las educadoras sea más efectivo, además que se relacionen entre si y establezcan vínculos de confianza en su entorno de trabajo. Por lo antes expuesto se recomienda que las organizaciones ejecutoras realicen una correcta inducción a las educadoras antes de que inicien sus labores, cumpliendo con la normativa técnica de los Centros de Desarrollo Infantil.
Descripción : The present project has as its theme the Cooperative Methodology “Los Chiquitos” for the induction of pedagogical educators of the Child Development Center “Tunshi San Nicolás”, Tunshi Community San Nicolás, Licto Parish, Riobamba City, Chimborazo Province, where noted that the hired educators do not have the proper training to work with children, because they are high school graduates and do not have a professional degree of technological level in initial education or related areas being a fault for the Children's Center due to lack of knowledge and appropriate methodology for adequate integral development in infants; This is how the following general objective was set to demonstrate how the Cooperative Methodology "Los más pequeños”" strengthens the induction of pedagogical educators. For the development of the research, a pre-experimental, documentary and field design was used, and it could be designated that it is an applied research using the scientific, analytical and inductive methods. The data collection was carried out by means of the observation technique and as an instrument the observation sheet used to three pedagogical educators of the Child Development Center, which is the entire population. The results obtained both before and after applying the observation form confirm that the cooperative methodology allowed the level of preparation of the educators to be more effective, in addition to relating to each other and establishing bonds of trust in their work environment. Therefore, it is recommended that the executing organizations make a correct induction to the educators before they begin their work, complying with the technical regulations of the Child Development Centers.2019-11-12T00:00:00ZMetodología lúdica “jugando aprendo”, para el desarrollo de las nociones espaciales en los niños de 5 años paralelo “A”, de la Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado”, Parroquia Velasco, Cantón Riobamba, Provincia de ChimborazoAlvaro Arévalo, Mónica Patriciahttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/58322019-09-24T08:07:37Z2019-07-23T00:00:00ZTítulo : Metodología lúdica “jugando aprendo”, para el desarrollo de las nociones espaciales en los niños de 5 años paralelo “A”, de la Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado”, Parroquia Velasco, Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo
Autor : Alvaro Arévalo, Mónica Patricia
Resumen : El tema denominado “Metodología lúdica “Jugando Aprendo”, para el desarrollo de las nociones espaciales en los niños de 5 años paralelo “A”, de la Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado”, parroquia Velasco, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, se realizó con el objetivo de fomentar una Metodología Lúdica para el desarrollo de las nociones espaciales en los niños de 5 años a través de rondas musicales, juegos de integración y canciones educativas. El marco teórico partió de la fundamentación filosófica, epistemológica, psicológica, sociológica, pedagógica, axiológica y legal. Seguidamente se conceptualizó la variable independiente que corresponde a la metodología lúdica y la variable dependiente es el desarrollo de las nociones espaciales con sus características e importancia. Se diseñó la investigación en forma pre experimental, porque se trabajó con un grupo de estudiantes en un antes y un después de ejecutado la metodología lúdica, es de tipo aplicada, descriptiva, explicativa, de campo y bibliográfica, acompañado de métodos como el hipotético-deductivo y descriptivo, así también se basó en la técnica de la observación con la ficha de observación en calidad de instrumento en donde se ubicó la información obtenida de una muestra de 32 niños, para posteriormente procesar la información en cuadros y gráficos estadísticos. Los resultados obtenidos son: una mejor integración, despertar el interés y concentración en la realización de las nociones de direccionalidad y lateralidad, abrirse espacios de libertad y autonomía para el desarrollo de destrezas cognitivas que les permite llegar al conocimiento de las nociones espaciales.
Descripción : The theme called "Playful Methodology" Playing Aprendo ", to develop the spatial notions in 5 years old children parallel" A ", of the Educational Unit" Pedro Vicente Maldonado ", Velasco parish, Riobamba canton, province of Chimborazo, It was carried out with the objective of promoting a Playful Methodology for the development of spatial notions in children of 5 years through musical rounds, integration games and educational songs. The theoretical framework started from the philosophical, epistemological, psychological, sociological, pedagogical, axiological and legal foundations. After that, the independent variable that corresponds to the play methodology was conceptualized and the dependent variable is the development of spatial notions with their characteristics and importance. The research was designed in a pre-experimental way, because we worked with a group of students before and after executing the playful methodology. It is an applied, descriptive, explanatory, field and bibliographic type, along with methods such as hypothetical-deductive and descriptive. It was also based on the technique of observation with the observation form as an instrument where the information obtained from a sample of 32 children was placed and later we process the information in statistical tables and graphs. The obtained results are: a better integration, awakening the interest and concentration in the realization of the notions of directionality and laterality, opening spaces of freedom and autonomy for the development of cognitive skills that allows them to reach the knowledge of spatial notions.2019-07-23T00:00:00ZEstrategias Sensoriales “mi cuerpo, mi mundo” para el Desarrollo Psicomotriz en los niños de Educación Inicial de la Unidad Educativa Especializada “Carlos Garbay” de la Parroquia Velasco, Cantón Riobamba, Provincia de ChimborazoChacha Llanga, Sandra Ceciliahttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/57172019-09-24T08:06:26Z2019-07-01T00:00:00ZTítulo : Estrategias Sensoriales “mi cuerpo, mi mundo” para el Desarrollo Psicomotriz en los niños de Educación Inicial de la Unidad Educativa Especializada “Carlos Garbay” de la Parroquia Velasco, Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo
Autor : Chacha Llanga, Sandra Cecilia
Resumen : La presente investigación titulada. Estrategias Sensoriales “Mi cuerpo, mi mundo” para el desarrollo psicomotriz en los niños de Educación Inicial de la Unidad Educativa Especializada “Carlos Garbay” de la parroquia Velasco, Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo, surge frente a la necesidad de los estudiantes con discapacidad motriz e intelectual de 3 a 5 años y tiene como objetivo, aportar a su desarrollo psicomotriz. Se fundamenta en el fortalecimiento Curricular del Nivel de Educación Inicial y en el aprendizaje significativo de Ausubel. Además, concibe a las estrategias sensoriales como un conjunto de actividades lúdicas que estimulan los sentidos, mientras que el desarrollo psicomotriz es una etapa de evolución y aprendizajes permanentes la cual posibilita una serie de cambios en la motricidad en la que intervienen la coordinación, equilibrio, ritmo, lateralidad y profundidad. La investigación es de corte cuantitativo, de diseño no experimental, por el nivel propositiva, por el lugar, de campo y bibliográfica; el método utilizado para el cumplimiento del análisis e interpretación de resultados el método deductivo. Se trabajó con 11 niños y niñas con discapacidad intelectual y motora. Los resultados indican que el nivel de desarrollo psicomotor de los niños es bajo. El trabajo concluye aceptando la hipótesis planteada, es decir que, en efecto, los niños presentan un bajo nivel en su desarrollo motor. Frente a esta realidad y como alternativa para abordar el problema, se presenta la propuesta de una guía de Estrategias sensoriales que está compuesta por un conjunto de actividades dirigidas a fortalecer el área motora, mediante el desarrollo visual, auditivo y gustativo en los niños que presentan la condición de discapacidad motriz e intelectual.
Descripción : The present investigation entitled Sensory Strategies "My Body, my world" for the psychomotor development in the children of Initial Education of the Specialized Educational Unit "Carlos Garbay" of the parish Velasco, Canton Riobamba, Province of Chimborazo, arises from the needs of students with intellectual disabilities from 3 to 5 years and aims to contribute to their psychomotor motor development. It is based on the Curricular Strengthening of the Initial Education Level and the significant learning of Ausubel. In addition, it conceives the Sensory Strategies as a set of playful activities that stimulate the senses, while the psychomotor development is a stage of evolution and permanent learning which allows a series of changes in the motor in which coordination, balance, rhythm, laterality and depth The research is quantitative, of non-experimental design, by the propositive level, by the place, field and bibliographic; the method used to fulfill the analysis and interpretation of results the deductive method worked Children with intellectual and motor disabilities The results indicate that with the level of psychomotor development of children is low The work concludes acptando the hypothesis raised, ie that, in fact, children have a low level of motor development. Faced with this reality and as an alternative to address the problem, we present the proposal of a sensorial strategies guide that is composed of a motor area, through the joint development of activities aimed at strengthening visual, auditory and gustatory in children who present the condition of motor and intellectual disability.2019-07-01T00:00:00Z