http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1441 2026-04-14T22:20:57Z 2026-04-14T22:20:57Z Lema Mullo, Rafael http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/5841 2019-09-24T08:08:01Z 2019-07-24T00:00:00Z

Título : Estrategias de lectura crítica para desarrollar el pensamiento en los Estudiantes del décimo año de Educación Básica de la Unidad Educativa Autachi, Comunidad Nitiluisa, Parroquia Calpi, Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo Autor : Lema Mullo, Rafael Resumen : En la Unidad Educativa Autachi, donde se realizó esta investigación, las necesidades educativas del momento no satisfacen con conocimientos y destrezas específicas, a más de ello existe la falta el desarrollo de nuevas formas de pensar, de manera responsable y relacionada con la capacidad de emitir buenos juicios, es decir, que no existe un pensamiento en lo estudiantes del décimo grado de Educación Básica. Se planteó el objetivo de determinar cómo la guía metodológica de estrategias de lectura crítica influye en el desarrollo del pensamiento en los estudiantes del décimo grado de Educación Básica de la Unidad Educativa Autachi, Comunidad Nitiluisa, Parroquia Calpi, Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo. Dentro de la metodología del proyecto se tiene que el diseño es pre experimental porque tiene un bajo nivel de control. En esta investigación el enfoque es cuantitativo y representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implica la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos relacionadas con las estrategias de lectura crítica para el desarrollo del pensamiento en los estudiantes. El tipo de esta investigación por el alcance es descriptivo porque implica observar y describir el comportamiento de los estudiantes del décimo año de Educación Básica de la Unidad Educativa Autachi. Por el lugar es de campo y por el tipo de estudio es transversal. La población fueron los estudiantes de la Unidad educativa antes mencionada, con una muestra no probabilística intencional donde se eligió a 13 hombres y 17 mujeres, estudiantes del décimo grado A y B de la Unidad Educativa Autachi. Se aplicó la lista de cotejo estructurada mediante 3 alternativas (muy satisfactorio, satisfactorio y poco satisfactorio) que permitieron observar los aspectos sobresalientes de cada indicador. Otro instrumento utilizado fue el test de desarrollo del pensamiento elaborado en base a reactivos de 20 preguntas de carácter dicotómico, con opciones de respuesta SI o NO, el cual mide la capacidad de pensar y de juzgar ciertos argumentos en relación a su desarrollo y conocimientos propios que los estudiantes han aceptado como válidos o no para ellos. Como conclusión se puede demostrar que la utilización de estrategias de lectura crítica a través de leyendas mejora de un 13,3% antes de aplicar la guía hasta un 53,3% en la opción muy satisfactorio, existiendo un cambio al aplicar las historias y narraciones, por lo que se recomienda que los docentes se preparen en estos temas y sean dinámicos, fomentando el gusto por la lectura y que transmitan motivación a los estudiantes haciendo que ellos construyan nuevos conocimientos Descripción : In the Autachi Educational Unit, where this research was carried out, the educational needs of the moment are not met with specific knowledge and skills, besides there is a lack of the development of new ways of thinking, in a responsible manner and related to the capacity of to emit good judgments, that is to say, that there is no thought in the students of the tenth grade of Basic Education. The objective of determining how the methodological guide of critical reading strategies influences the development of thought in the students of the tenth grade of Basic Education of the Autachi Educational Unit, Nitiluisa Community, Calpi Parish, Riobamba City, Chimborazo Province. Within the project methodology, the design is quasi - experimental due to the fact that the results were analyzed and exposed, and a hypothesis was proposed to contrast, there is no randomization of the students and there is no proper group. In this research the approach is quali-quantitative and represent a set of systematic, empirical and critical research processes and involves the collection and analysis of quantitative and qualitative data related to critical reading strategies for the development of thinking in students. The type of this research is descriptive because it involves observing and describing the behavior of the students of the tenth year of Basic Education of the Autachi Educational Unit. The population was 30 students of the aforementioned Educational Unit, taking the sample through an intentional non-probabilistic sampling where 13 men and 17 women were selected, students of the tenth grade A and B of the Autachi Educational Unit. The structured check list was applied by means of indicators related to the two study variables, that is, the strategies of critical reading through legends, narratives and stories, in order to collect the necessary information to analyze the problem raised in this research project. In conclusion it can be demonstrated that the elaboration and application of the methodological guide of critical reading strategies through legends, stories and narratives develop the thinking in the students of the tenth grade of Basic Education of the Autachi Educational Unit, observing in the evaluated parameters of analysis, inferences, comment, analyze, etc. A dissemination of this topic in the Institution and a training for teachers is recommended.

2019-07-24T00:00:00Z Costales Salas, María Teresa http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/2860 2016-09-16T08:02:05Z 2012-01-01T00:00:00Z

Título : Elaboración y aplicación de la Guía Sophia de Técnicas de Gimnasia Celebral, para estimular y desarrollar la atención y motricidad de los estudiantes, del Primer Año de Educación Básica Paralelo "A" del Centro de Educación Básica " Cinco de Junio" de la ciudad de Riobamba, en el período enero - julio del 2011 Autor : Costales Salas, María Teresa Resumen : El presente estudio es el resultado del esfuerzo y la aplicación de los conocimientos adquiridos durante la experiencia de estudio en la maestría, así como en el proceso de elaboración y aplicación de la guía Sophia de técnicas de Gimnasia Cerebral la misma que sirve para fortalecer la atención y motricidad de los estudiantes del primer año de Educación Básica paralelo “A” del "Centro de Educación Básica “Cinco de Junio” de la ciudad de Riobamba, en el período enero – julio del 2011. El trabajo sustenta la aplicación de la Guía Metodológica, obteniendo resultados alagadores, determinando la necesidad de aplicar ejercicios de gimnasia cerebral para disminuir los porcentajes de pérdida de la atención de los niños y niñas al igual que el porcentaje de desarrollo de su motricidad fina como gruesa. También, se ha encontrado que los docentes realizan actividades sin mayor refuerzo en relación principalmente a la atención y en menor porcentaje a la motricidad, lo que presupone resultados no tan alentadores. Es importante recalcar lo que varios autores sustentan y se ha comprobado en la investigación realizada donde la incapacidad mental no era lo que impedía ver o pensar al niño sino la falta de estimulación, y el tiempo que pasamos los docentes en distinguir "los listos" de los que "no pueden llegar", en vez de aprovechar ese tiempo en buscar la manera o forma de llegar a los estudiantes porque todos tienen la misma necesidad de aprender. Por lo que, se recomienda su uso como un instrumento didáctico para fortalecer la enseñanza-aprendizaje. Descripción : The present study is the result of effort and application of knowledge gained through the experience of study at the master, and in the process of implementing the guidance of Brain Gym techniques "Sophia" it serves to strengthen health and mobility of students in the first year of basic education parallel "A" of "Basic Education Center" Cinco de Junio"of the city of Riobamba, in the period enero – julio del 2011. The work supports the implementation of the methodological guide, getting flattering results, determining the need for Gymnastics brain exercises to reduce loss losporcentajes the attention of children to equal the share of developing their fine and gross motor skills. Also found that teachers do activities without any purpose in relation chiefly to care and to a lesser extent to the motor, which presupposes not so encouraging results. It is important to note what several authors support and has been shown in research where mental incapacity was not what I could not see or think about the child, but the lack of stimulation, and the time spent for teachers to distinguish the "ready" of those who "can not reach", rather than use that time to find a way or way to reach students because they all have the same need to learn. As recommended for use as a teaching tool to enhance teaching and learning.

2012-01-01T00:00:00Z Mazón Fierro, Guido Javier http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/2672 2016-07-16T08:01:08Z 2015-01-01T00:00:00Z

Título : Impacto de la elaboración y aplicación del Spftware de Razonamiento Lógico, para el desarrollo de la inteligencia Lógica Matemática, en los estudiantes del Segundo Semestre de la Escuela de Ingeniería en Sistemas y Computación, de la Universidad Nacional de Chimborazo en el período 2013-2014 Autor : Mazón Fierro, Guido Javier Resumen : Los problemas evidenciados en los jóvenes del segundo semestre de la Carrera de Ingeniería en Sistemas y Computación de la Universidad Nacional de Chimborazo son: que les cuesta resolver ejercicios de razonamiento con agilidad, bajo rendimiento en la materia de matemáticas y poseen un nivel básico de lógica deductiva, es por esto que el objetivo del presente estudio es facilitar un recurso didáctico asistido por computador como es el software educativo Chakana, para desarrollar la inteligencia lógica-matemática en los estudiantes, en base a este objetivo el estudio demuestra cómo la elaboración y aplicación del software de razonamiento lógico tiene un impacto favorable en el desarrollo de la inteligencia lógica-matemática en los estudiantes, mediante el análisis de relaciones lógicas y efectuar analogías, la metodología que se ha empleado para el desarrollo del software educativo ha sido la propuesta Thales, en cambio, la metodología para la aplicación del software se la efectuó realizando un test inicial sobre la inteligencia lógica-matemática, que determinó la línea base, para luego durante 14 semanas consecutivas trabajar con el software educativo Chakana, y posteriormente aplicar el test final al mismo grupo, con estos datos se comprobó la hipótesis fundamentada en la teoría de la significancia estadística, es por esto que se puede concluir que, se facilitó un recurso didáctico asistido por computador como es el software educativo Chakana, que genera un impacto favorable en el desarrollo de la inteligencia lógica-matemática, en los estudiantes y se recomienda realizar una constante innovación educativa a través de recursos didácticos digitales.

2015-01-01T00:00:00Z Avalos Arias, Mery Genoveva http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/2663 2016-07-16T08:00:19Z 2015-01-01T00:00:00Z

Título : Elaboración y aplicación de la Guía Psicopedagógica "El fantástico Mundo Verbal", para desarrollo de la Inteligencia Lingüística en los estudiantes de Octavo Grado, de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe "Corazón de la Patria", de la ciudad de Riobamba, durante el período académico 2012-2013 Autor : Avalos Arias, Mery Genoveva Resumen : El trabajo denominado Elaboración y aplicación de la Guía Psicopedagógica El Fantástico Mundo Verbal, para el desarrollo de la inteligencia lingüística en los estudiantes de Octavo Grado, de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Corazón de la Patria, de la Ciudad de Riobamba, se realizó con el objetivo de atender la falta de estrategias lectoras, y la valoración de la importancia de la lectura comprensiva en estudiantes , de habla kichwa donde se evidencian problemas de pronunciación, de interferencia lingüística como la confusión de letras y palabras. Se realizó con el objetivo de motivar hacia la lectura, la misma que tiene gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los estudiantes comprendiendo que el potencial formativo de las estrategias lectoras va más allá del éxito en los estudios; la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la formación de la personalidad, es fuente de recreación y de gozo. Para la realización de este trabajo fue abordado desde el punto de vista social, cognitivo y humanístico. Se aplicó el diseño cuasi experimental y fue de tipo explicativo- descriptivo, en lo referente a los instrumentos se utilizó la observación especialmente en la ejecución de la guía de estrategias para el desarrollo de la inteligencia lingüística verbal, estos ejercicios permitieron el desarrollo del razonamiento verbal y la comprensión lectora, para la recolección de la información se usó métodos generales como específicos, fundamentándonos en el hipotético deductivo, el mismo facilitó partir de la observación, la elaboración del marco teórico y la comprobación de la hipótesis y el planteamiento de conclusiones y recomendaciones, una de ellas es que la lectura favorece el desarrollo de las virtudes de tener un amplio vocabulario estando acorde a las necesidades e intereses de los estudiantes. Entre los resultados de la aplicación de la guía, se evidenció que los ejercicios de lecturas con pictogramas, anagramas, actividades con sinónimos y antónimos, ordenación de frases, lecturas comprensivas, facilitaron el conocimiento y ayudó a que desarrollen la lectoescritura de manera eficiente, y de este modo favorecer un correcto desarrollo de la expresión oral y escrita, permitiendo al estudiante mejorar su ritmo de lectura y enriquecer su nivel cultural. Descripción : The work called Development and implementation of Psicopedagógica Guide The Fantastic World Verbale to the development of linguistic intelligence in the eighth grade students, the Education Unit Intercultural Bilingual Heart of the Country, the City of Riobamba, was performed with the order to address the lack of reading strategies, and assessment of the importance of reading comprehension in students, which speaks Kichwa pronunciation problems, language interference as the confusion of letters and words are evident. It was done with the aim to motivate toward reading, it has great importance in the process of development and maturation of students realizing that the educational potential of reading strategies goes beyond academic success; It provides reading culture, develop the aesthetic sense, acts on the formation of personality, is a source of recreation and joy. To carry out this work was approached from the point of social, cognitive and humanistic view. the quasi-experimental design was applied and was descriptive explicativo- type, with regard to the observation instruments used especially in implementing strategies to guide the development of verbal linguistic intelligence, these exercises allowed the development of verbal reasoning and reading comprehension, to collect information general methods used as specific, fundamentándonos in deductive hypothetical, it facilitated from observation, the development of the theoretical framework and hypothesis testing and the approach of conclusions and recommendations one of them is that reading encourages the development of the virtues of having a large vocabulary being tailored to the needs and interests of students. Among the results of the application of the guide, it was shown that exercises readings with pictograms, anagrams, activities with synonyms and antonyms, ordering sentences, comprehensive reading, facilitated knowledge and helped develop literacy efficiently, and thus promote proper development of oral and written expression, allowing the student to improve reading rate and enrich their cultural level.

2015-01-01T00:00:00Z