DSpace Comunidad :

La inteligencia emocional y las relaciones interpersonales en los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo

2026-03-31T20:47:41Z

Título : La inteligencia emocional y las relaciones interpersonales en los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo Autor : Avilés Mancero, Esthefany Paola Resumen : La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación de la inteligencia emocional y las relaciones interpersonales de los estudiantes de primer semestre de Psico-pedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo; para alcanzar un desarrollo integral y mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes, éstos deben ser capaces de com-prender, gestionar, reconocer y utilizar las emociones para motivarse; metodológicamente tiene un enfoque cuantitativo, su diseño no experimental, el tipo de investigación, según su alcance correlacional, por su objetivo, básica, por el lugar de campo y por su tipo de estudio transversal; como técnica los tests psicométricos, para la evaluación de la Inteligencia Emo-cional se utilizó el Inventario de BarOn (I-CE) y para las relaciones interpersonales, la lista de Habilidades Sociales según MINSA de 2005, con sus instrumentos para obtener los da-tos respectivos y así evaluar cada una de las dimensiones de análisis; la población está cons-tituida por los estudiantes de primer semestre de Psicopedagogía de la Universidad Nacio-nal de Chimborazo, respecto a los resultados de inteligencia emocional se puede decir que los estudiantes se sienten bien con ellos mismos y que su vida es positiva, son el promedio de personas que son totalmente responsables y confiables, también un nivel bajo en manejar situaciones difíciles y no son capaces de resistir el estrés. Así mismo presentaron habilida-des sociales como es un nivel casi alto en el rango promedio respecto al asertividad, un ran-go promedio a interactuar la comunicación, así mismo un rango promedio en autoestima y un nivel bajo en el rango de promedio en la toma de decisiones; se determina que no existe una correlación entre la inteligencia emocional y las relaciones interpersonales, según los resultados obtenidos de la muestra aplicada, lo cual nos sugiere que cada variable trabaja independientemente de la otra y para lograr conectarlas se necesita indagar otros aspectos de personalidad, emocional y social. Descripción : The present study aimed to analyze the relationship between emotional intelligence and interpersonal relationships among the first-semester Psychopedagogy students at the National University of Chimborazo. To achieve comprehensive development and enhance students’ interpersonal relationships, individuals must be able to understand, manage, rec-ognize, and use their emotions to motivate themselves. Methodologically, the study adopt-ed a quantitative approach with a non-experimental design. In terms of its scope, it corre-sponds to a correlational research study; regarding its objective, it is considered basic re-search; in relation to its setting, it was conducted as field research; and in terms of its type of study, it follows a cross-sectional design Psychometric tests were used as the main tech-nique for data collection. To assess emotional intelligence, the BarOn Emotional Quotient Inventory (EQ-i) was applied, while interpersonal relationships were evaluated using the Social Skills Checklist proposed by MINSA (2005), along with the respective instruments to obtain the necessary data and evaluate each analytical dimension. The population con-sisted of first-semester Psychopedagogy students from the National University of Chimbo-razo. Regarding the results on emotional intelligence, it can be stated that students general-ly feel good about themselves and perceive their lives positively. On average, they consider themselves responsible and reliable individuals; however, they show a low level in manag-ing difficult situations and demonstrate limited ability to cope with stress. Similarly, in terms of social skills, students showed an almost high level within the average range of assertiveness, an average range in communication and interaction, an average level of self-esteem, and a low-average level in decision-making. The findings indicate that there is no significant correlation between emotional intelligence and interpersonal relationships ac-cording to the results obtained from the sample. This suggests that each variable operates independently and that, in order to establish a stronger connection between them, it is nec-essary to explore additional personality, emotional, and social factors.

Penipe: La devoción a San Francisco de Asís, un estudio etnográfico e histórico.

2026-03-30T13:21:20Z

Título : Penipe: La devoción a San Francisco de Asís, un estudio etnográfico e histórico. Autor : Carranza Machado, Luis Miguel Resumen : Esta investigación analiza la devoción a San Francisco de Asís en la cabecera cantonal de Penipe desde una perspectiva etnográfica e histórica. El objetivo fue examinar sus orígenes, prácticas rituales y transformaciones culturales en un contexto marcado por migración, modernización y cambios generacionales. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño descriptivo-analítico, mediante observación participante durante la festividad, entrevistas semiestructuradas a devotos mayores de 50 años y revisión de fuentes históricas locales. El análisis incluyó transcripción, codificación temática y triangulación de datos empíricos y teóricos siguiendo criterios etnográficos (Geertz, 1998; Jelin, 2022). Los resultados evidencian un origen colonial y su continua reinterpretación comunitaria. Prácticas como la quema de chamizas, procesiones y organización colectiva fortalecen la cohesión social, la memoria colectiva y la identidad cultural (Durkheim, 2012; Eliade, 1981). A pesar de los cambios sociales, la devoción permanece vigente como eje de identidad y patrimonio cultural inmaterial. Descripción : This research analyzes the devotion to Saint Francis of Assisi in the cantonal capital of Penipe from an ethnographic and historical perspective. The aim was to examined its origins, ritual practices, and cultural transformations within a context shaped by migration, modernization, and generational change. A qualitative approach with a descriptive-analytical design was employed, including participant observation during the festivity, semi-structured interviews with devotees over 50 years old, and a review of local historical sources. Data analysis involved transcription, thematic coding, and triangulation of empirical and theoretical data following ethnographic criteria (Geertz, 1998; Jelin, 2022). The results reveal a colonial origin and its ongoing community reinterpretation. Ritual practices such as the burning of chamizas, processions, and collective organization strengthen social cohesion, collective memory, and cultural identity (Durkheim, 2012; Eliade, 1981). Despite social changes, the devotion remains active as a dynamic axis of cultural identity and intangible cultural heritage.

La coordinación en los fundamentos técnicos del fútbol en la categoría sub-12”

2026-03-24T15:33:03Z

Título : La coordinación en los fundamentos técnicos del fútbol en la categoría sub-12” Autor : Guaman Maigua, Brandon Patricio Resumen : El estudio, logra implementar programa de intervención de los fundamentos técnicos de la coordinación en fútbol en la categoría sub-12 de la Academia de futbol del Capi. Se adiciona el diseño de un programa de intervención metodológico de coordinación en los fundamentos técnicos del fútbol, la aplicación del programa de intervención metodológico de coordinación en los fundamentos técnicos del fútbol. Además, es validada la eficacia de la intervención metodológica. El diseño de la investigación es descriptivo-propositivo, cuasiexperimental, transversal, mixta. Los resultados demuestran la mejora significativa en la diferenciación cinestésica, orientación espacial, reacción, ritmo, equilibrio dinámico y equilibrio estático. Existe la evidencia estadística, donde la significancia .000<.05 y resulta efectivo implementar programa de intervención de los fundamentos técnicos de la coordinación en fútbol en la categoría sub-12 de la Academia de futbol del Capi. El estudio es aplicable a otros contextos de academias de fútbol, contextualizado según las características de cada una Descripción : The study's objective is to implement an intervention program that focuses on the technical fundamentals of coordination in soccer for the U-12 category of the Capi Soccer Academy. The following has been added: the design of a methodological intervention program of coordination in the technical fundamentals of soccer, as well as the application of the methodological intervention program of coordination in the technical fundamentals of soccer. Furthermore, the efficacy of the methodological intervention is validated. The research design is characterized by its descriptive-prospective, quasi-experimental, cross-sectional, and mixed methodology. The results demonstrate a substantial enhancement in kinesthetic differentiation, spatial orientation, reaction time, rhythm, dynamic balance, and static balance. The findings of the present study indicate that there is statistically significant evidence supporting the implementation of an intervention program focused on the technical fundamentals of coordination in soccer for the U-12 category of the Capi Soccer Academy. This intervention program has been determined to be effective, with a statistical significance level of .000 < .05. The findings of this study can be extrapolated to other soccer academy contexts, provided that the individual characteristics of each context are considered.

Juegos Lúdicos en la técnica de Lanzamiento en el Baloncesto en Niños

2026-03-11T16:52:16Z

Título : Juegos Lúdicos en la técnica de Lanzamiento en el Baloncesto en Niños Autor : Yaucan Herrera, Sandro Paul Resumen : La presente investigación se fundamentó sobre el objetivo general para analizar la influencia de los juegos lúdicos en el desarrollo efectivo de la técnica del lanzamiento en el baloncesto en niños, una de las problemáticas principales en niños que practican este deporte, porque para lanzar todos podemos ser perfectos, pero para encestar se necesita de técnicas que nos permiten realizar un lanzamiento perfecto. La metodología que se utilizó es de corte cuantitativo, es decir, que se plantearon una cantidad de ítems a evaluar para saber que técnicas y métodos lúdicos se debían aplicar; para el análisis e interpretación de la información se utilizó el método descriptivo, análisis inferencial y el método comparativo o correlacional que permitió identificar el progreso en cada una de las fases planteadas. Los resultados de la investigación determinan que: existe una gran mejora en los niños respecto a la fase 1 que es en la cual aún no se ha aplicado ningún juego ni estrategia de mejora, respecto a la fase 2, una vez ya aplicados varios juegos y estrategias se determina que existe una mejora en su lanzamiento y en los aspectos a evaluar como el agarre del balón, movimiento de codo y muñeca, etc., finalmente en la fase 3 ya se observa una mejora significativa, en la que los niños han progresado y realizan lanzamientos que son considerados de muy buenos a excelentes, con base en su edad que también es un factor influyente. Descripción : The present research was based on the general objective to analyze the influence of playful games on the effective development of shooting technique in basketball in the children, which represents one of the main problems faced by young players who practice this sport, since we are all can be perfect at shooting, but to score the ball it needs of techniques that allow us to do a perfect shooting. The methodology used in this study was quantitive approach, that is, a set of items was established for evaluation in order to know which techniques and playful methods should be applied. For the analysis and interpretation of the information, were used descriptive and inferential analysis, as well as the comparative or correlational method, which made it possible to identify progress in each of the proposed phases. The results of the research established that there is a significant improvement in children concerning Phase 1—where no games or improvement strategies had yet been applied—with Phase 2, in which several games and strategies were implemented. In this phase, improvements were observed in shooting performance and in the evaluated aspects such as ball grip, elbow movement, and wrist action, among others. Finally, in Phase 3, a significant improvement is evident, as the children show clear progress and perform shots that are rated from very good to excellent, taking into account their age, which is also an influential factor